九年级语文范进中举知识点归纳

范进中举是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，也是九年级语文的一篇课文，需要学生在课后做好知识点归纳。小编为大家力荐了九年级语文范进中举知识点总结以及练习题，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　九年级语文范进中举基础知识点

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

带挈(qiè)醺(xūn)腆(tiǎn)着啐(cuì)紧攥(zuàn)

桑梓(zǐ)商酌(zhuó)锭(dìng)子瘟(wēn)

2.解释下面加点的词。

(1)范进道：岳父见教的是。见教：指教。

(2)我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。把与：拿给。

(3)老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。央及：恳请，请托。

(4)范进道是哄他。道是：以为是。

(5)这自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

(6)你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?相与：结交。

3.用恰当的词语填空。

(1)走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

(2)范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。

二、重点句子背记知识清单

1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：\"噫!好了!我中了!\"

2.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：\"这个，你且收着。……\"

三、文学常识背记知识清单

《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。

　　九年级语文范进中举重点知识点

课文内容分析

(一)题目解说

范进20岁开始应试，前后考过20多次，直到54岁才中了举人。几十年痴情的追求，一旦功名到手，竟然欢喜得疯了。作者通过刻画范进这个艺术典型和周围各色人物趋炎附势的嘴脸，不仅尖锐地讽刺了用功名利禄扭曲了读书人心灵的科举制度，而且把批判的锋芒指向整个封建社会。

(二)结构分析

课文围绕主要人物，口住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇。全文分为两个部分：

第一部分(第1—2段)范进进学，胡屠户“贺喜”;商借盘缠，胡屠户怒骂。

侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。写范进，几处都只有简笔，反显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相。屠户断言范进考举人是“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”，使第二部分写范进中举就有出人意料的效果。

第二部分(第3—12段)写范进中举发疯，胡屠户治疯，张乡绅拜，运用对比手法白哦县了中举前后经济地位和社会地位的显著变化，抨击了科举制度对知识分子心灵的扭曲，也讽刺了封建社会科举制度下人与人之间的关系。

第一层(第3—5段)范进中举，喜极而疯。

第二层(第6—10段)主要写胡屠户治疯。

第三层(第11—12段)张乡绅拜会范进。

(三)整体感知

1.重点语段分析

(1)第5段写范进“中举发疯”这个片段非常精彩，人物描写可谓穷形尽相，跃然纸上。作者高超的笔法有两种：一种是多层次的细节描写，一种是侧面烘托。范进欢喜疯了的过程，分作四层，写得很有波澜。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写踹进泥塘，第四层写疯走集上。范进的疯，是因喜而疯，范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。“噫!好了!我中了!”人物的语言与狂喜的心情合拍，语句短小，语气强烈。四层中，拍手的动作是很突出的。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人;用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂;用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突出了中心人物。

(2)第7—10段，具体写胡屠户治疯。

在治疯过程中一反常态，对范进极力恭维奉承，妙趣横生，讽刺十分辛辣。下面选几段文字：

“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。”

“连斟两碗酒喝了”，才能“壮胆”，才“将平日的凶恶样子拿出来”，表现胡屠户对中举后的范进的敬畏心理，与对中举前的范进的凶恶态度一对照，显得异常滑稽可笑。“油晃晃的衣袖”，将胡屠户的职业特征表现得非常鲜明。

“胡屠户道：‘我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?……今日果然不错!’”

这里把胡屠户一番无耻的恭维描写得极其精彩。一个“靠”字，道破心机。有前面臭骂范进尖嘴猴腮、赞赏张府山个老爷方面大耳的话，胡屠户的话越发显得厚颜无耻;把“小女在家里长到三十多岁”一提，胡屠户的话越发显得不知羞耻。

2.重点语句点拨

(1)你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。

“体统”的实质是封建等级观念，即欺贫爱富，媚上压下。胡屠户虽然只是个杀猪的，却也教训范进要立个“体统”，说明封建观念深入人的思想深处，其实就是要范进摆出读书人的架子，轻视劳动人民，不与普通百姓来往。

(2)噫!好了!我中了!

“好了”一句的含义是：从此我就可以享受荣华富贵了。在封建社会，一旦“中举”，显赫的社会地位、富足的'经济生活等都到手了，从此可以改变命运，高居人士，享受荣华富贵。

(3)头发都跌散了，两手泥，淋淋漓漓的一身水。……范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了!中了!”

世俗眼光中的文曲星，作者却写成了如此形象，一方面说明人物受封建科举毒害之深，心灵完全扭曲，形象丑恶搞笑;另一方面也说明作者对于封建科举、对于范进是完全取辛辣讽刺的态度的。

(4)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。

“攥”、“舒”、“缩”、“揣”几个动词，如电影特写镜头，刻画细致入微，人物本来见钱心喜，意欲收下，却又装腔作势，假意推辞，贪婪而又虚伪。“千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了”，读到此，读者脑海中必然会浮现出他“横披了衣服，腆着肚子去了”的形象，简洁的勾勒，人物形象鲜明，前后对照，活画出一个势利的市侩。

3.主题

小说运用对比手法描绘范进中举前后社会、经济地位的变化，以及人们对范进态度的迅速改变，着重刻画了范进中举喜极而疯的丑态和他周围各种人趋炎附势的嘴脸，有利抨击了封建制度对读书人心灵的扭曲，辛辣地讽刺了封建科举制度下人与人之间的关系，揭露了科举制度的罪恶和封建社会的黑暗现实。

4.写作特点

(1)精湛绝伦的讽刺艺术

鲁迅先生说：“讽刺的生命是真实。”《儒林外史》也用夸张、变形，却保持着生活本身固有的自然形态，具有高度的写实性。作者写范进这个人物，夸张、讽刺主要是在中举发疯这个情节中。通过对人物的动作、神态、语言、心情等作多层次的穷形尽相的描写，夸大其疯劲，使人物丑态毕现，从而表现封建制度毒害知识分子的罪恶。

运用对比手法，也是本文讽刺艺术的一个重要手段。小说中的对比是多视角，多维度的。既有人物与人物间的对比，也有人物自身前后的对比。主要有这样几组：第一组对比是范进与胡屠户的对比。第二组对比是范进中举前后胡屠户对范进不同的态度，表现了胡屠户前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象。第三组对比是范进中举前后迥异的社会地位、经济地位。第四组对比是众多乡邻对范进的态度前后对比，辛辣讽刺了封建社会人与人间的关系，表现了当时社会的世态炎凉。

　　九年级语文范进中举同步练习题

1.根据拼音写出相应的词语。

(1)这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且ɡuǎn dài(　　　　)了报子上的老爹们，再为shānɡ zhuó(　　　　)。

(2)我听见人说，就是中相公，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，shě yǔ(　　　　)你的。

(3)一顿jiā qī jiā bā(　　　　　　)，骂的范进mō mén bù zháo(　　　　　　)。

2.恰当地使用动词，可以准确生动地表现人物性格，突出作品的主题，试说说下列加点的动词有什么作用。

(1)被胡屠户一口啐在脸上。

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(2)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

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(3)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。

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3.指出下列句子描写人物的手法。

(1)“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”(　　　　　　)

(2)看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下。(　　　　　　)

(3)头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。(　　　　　　)

(4)辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?”(　　　　　　)

4.下列对课文的理解，不正确的一项是(　　)

A.课文选自长篇讽刺小说《儒林外史》，“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。

B.课文讽刺滑稽，其特点表现为在现实基础上加以夸张变形，前后进行鲜明的对比。

C.范进20岁就屡试不第，苦苦挣扎至垂老，一旦中举，竟喜极而疯。可见封建等级制度对他的毒害。

D.课文具体而深入地描写了范进生活的社会环境，充分显示了范进是这么一个畸形社会的必然产物。

阅读课文第5段，完成下面的题。

1.用文中的一句话概括本段的主要内容。

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2.表现范进疯态的动作有哪些?

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3.品析“噫!好了!我中了!”的表达作用。

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4.文段中写范进喜极发疯的目的是什么?

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5.文中写范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是(　　)

A.喜讯来得太突然，不敢轻易相信。

B.范进已沉浸在喜悦之中。

C.范进已处于疯癫状态。

D.范进对中举无动于衷。

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