关于掌声教学设计

关于掌声教学设计是为了让学生感悟“要珍惜别人的掌声，更要把自己的掌声献给别人”的内涵。下面小编为大家带来关于掌声教学设计的内容，希望大家喜欢。

　教材简析：

《掌声》是苏教版小学语文三年级上册第七单元第21课，课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩小英因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。

课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写小英动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给小英的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。

　教学目标：

依托本单元的结构特点和本文的行文特色，以及三年级学生的实际学习能力水平，我将本课的教学目标确定如下：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背第七自然段。

2、学会文后生字，理解由生字组成的词。

3、凭借文本语言材料，感悟“要珍惜别人的掌声，更要把自己的`掌声献给别人”的内涵。

4、品读课文，学习“对比”的手法，尝试练笔。

其中，目标1为教学重点，目标3为教学难点。

　设计理念：

《课标》2011版明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在本课的教学中，我抓住重点词句，让学生以读为主，读中悟文，读中悟情，在读中思，在读中探。同时，既关注文章写了什么，又关注文章为什么这样写，初步感知“对比”的写作方法，并尝试练笔。

教学准备：

　　多媒体课件

教学时间：

2课时

　　教学过程：

第一课时

一、歌曲导入，揭示课题

1、播放《掌声响起来》，学生凝神静听。

同学们，这首歌叫《掌声响起来》，当我们独自站在舞台上时，最想听到的就是——掌声。

2、板书课题。

二、初读感知，扫清障碍

1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、检查朗读情况。

三、再读课文，整体感知

课文主要讲了一件什么事？

四、进入课文，理清思路

第一部分（1）小英腿有残疾，很自卑。

第二部分（2——4）演讲课上发生的事。

第三部分（5——7）两次掌声给小英的改变。、

五、走近小英，初步了解

1、自由读第一自然段。

2、小英给你留下了什么样的印象？

六、课堂小结，布置作业

1、此时的小英是自卑的，为什么后来变化会那么大呢？

2、作业：（1）读熟课文。

（2）抄写生字新词。