青岛市基础教育课程改革研讨会小学语文教案
课题雨铃铛课型新授课时第1课时
重点
难点△1、运用综合的识字方法,认识本课十一个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,
△3、续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。
板书
设计雨铃铛
沙沙丁零当啷教具使用生字卡片
音乐、课件
雨铃铛头饰
教学过程
(突出重点、难点、分层次处理方法)学生学习活动
过程或形式设计意图
一、导入揭题:
1、课件:歌曲《小雨沙沙》。
2、板书课题:雨铃铛
3、认识铃铛两个生字,说说怎么记?
二、初读课文,学习生字。
1、读儿歌的过程中,遇到不认识的字怎么办?
2、教师与学生共同复述课文内容,教师随文出示与本课生字有关的词语。
3、怎样记住生字呢?
4、小组汇报讨论结果。
1)学生到黑板前将生字分类识记。
2)出示课件:认识房檐的位置
3)出示课件:有关珠的六个词语。水珠、泪珠、雨珠、珍珠、珠宝、珠子
4)洒在课文的哪句话当中?
5)出示课件:想象记忆串字。我们可以说一串什么?
5、认读生字卡片,与生字交朋友。(放音乐)
6、出示课件,巩固识字。
三、理解课文,指导朗读。
1、读课文,看谁不仅读正确,而且读流利。
2、读了这首儿歌,你了解到了什么或想到了什么?
板书:沙沙丁零当啷
3、你还听过什么样的雨声?
4、放音乐,想象春雨、春景。评选雨铃铛。
5、除了小燕子,春雨还会招呼谁?
6、再读课文,背诵课文。
四、巩固识字。
出示含有本课生字的小儿歌。沙沙沙,沙沙沙,花儿招起了小手,蘑菇撑开了雨伞。房檐挂起了铃铛,池塘露出了笑窝,
随音乐唱歌。
齐读课题。
指名说一说。
自由读课文,指名读课文。
齐读词语。
小组合作进行探究性学习,研究本课生字的识字方法。
小组合作完成。
学生指一指。
指名读词,齐读。
指名读相关的句子
指名读,下位请好朋友读一读。
指名读,与小雨点交朋友。
同位读,指名读。
自由发言。
说有关雨声的词。
学生边听音乐边闭目想象,再指名说一说,朗读课文。
指名说,并将相应图片贴到黑板上,构成美丽的.春景图。
齐读,背诵。
自由读,齐读。
与艺术课相结合,体现学科间的融合。
对阅读方法进行总结回顾。
运用听读识字法,引出生字学习。
发挥学生学习的自主性,提高合作意识和独立识字的能力。
突出檐字的字义教学。
在阅读运用中识字。
在语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。
借助课件,形象直观识字。
发挥学生主体性,最大限度激发学生参与学习。
通过游戏巩固识字,激发学生识字兴趣。
培养学生读有所思的能力和习惯。
比较体会春雨的轻、细。
通过音乐激发学生的想象,体会文章情感,受到熏陶,发展语言。
续编儿歌,注重语言的积累、感悟和运用,培养创新能力。
在新的语言环境中巩固识字。
作业
设计 搜集并阅读有关儿童诗人金波的作品。课后
思考
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