《荷叶圆圆》的教学片断赏析

在教学《荷叶圆圆》一课时，借助多媒体课件，用了猜一猜的方法导入，课件出示：大片的荷叶，

师：你看到了什么？

生：荷叶。

师：能不能把话说完整？

生：我看到了荷叶。

师：荷叶是怎样的呢？

生1：绿绿的荷叶。

生2：圆圆的荷叶。

课件继续演示：（小水珠在荷叶上。）

生3：我看到了一滴小水珠张开笑脸，她好像把荷叶当成了一张床，她快活的躺在上面。

课件：（一只小蜻蜓停在荷叶上。）

生4：这幅图可以用我们昨天刚学的一首诗来形容：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

生5：蜻蜓飞舞着她那透明的翅膀。

课件：（一只青蛙蹲在荷叶上。）

生6：小青蛙在荷叶上快活的唱着歌。

课件：（鱼儿水中游。）

生7：小鱼儿在水中欢快的游来游去。

……

在熟读课文，理解完课文后，我出示了这样一段话：

荷叶是小水珠的摇篮，

荷叶是小蜻蜓的停机坪，

荷叶是小青蛙的歌台，

荷叶是小鱼儿的凉伞，

如果我送你一片荷叶，荷叶是你的……

3分钟思考时间过后，小手如林：

生1：荷叶是我的帽子，我要它给我的.夏天带来清凉。

生2：荷叶是我的遮阳伞，在炎热的夏天我要用它来遮阳。

生3：荷叶是我的面具，我要用它和小朋友玩游戏。

生4:：荷叶是我的扇子，我要用它来扇扇风。

……

我倾听着，肯定着每一句精彩的发言，为之欣慰，为之动容。相信：如果我在实际教学中坚持不懈，做到教有目的，学有方向，把口语交际的训练贯穿于每一堂语文课，那么低年级的口语交际训练就能有效到位。