二年级数学快乐的动物教案(精选6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的二年级数学快乐的动物教案(精选6篇),欢迎阅读与收藏。
二年级数学快乐的动物教案1
教学内容:
北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。
教学目标:
1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过观察,进一步理解等分活动与除法之间的关系。
3、结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
4、培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
教学重点:
1、通过观察,进一步理解等分活动与除法之间的关系。
2、结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点:结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学过程:
一、故事导入。
小朋友们,你们喜欢小动物吗?这节数学课我们就来和动物们交朋友。(板书:快乐的动物) 只要大家开动脑筋,齐心协力完成任务,就能交到很多动物朋友,大家有没有信心? 课件出示主题图 夏日的一天,森林里热闹极了,小动物们都高兴来到河边玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了?
二、引导探索,学习新知。
1、数一数。
(1)这些小动物分别有几只,请你数一数,填在□里。
(2)汇报。
2、做一做。
(1)请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数,观察一下,你发现了什么?(同桌说说)
(2)出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。
3、说一说。
(1)鸭子数是松鼠的□倍。 □÷ □= □
(2)猴子数是孔雀的□倍。 □÷ □= □
(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗?(小组讨论,合作探索。)
三、自主练习,巩固新知,体验成功。
1、独立解答练一练第1题。
2、数学故事:有一天,机灵狗找到淘气要比高。淘气说:“没有尺,怎么比呀?”机灵狗灵机一动,找来了几个南瓜来比高,我们就来看看他们比的结果吧。
3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。你能根据此表填一填吗?
四、小结。
大家真爱动脑筋,想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到很多数学问题,这就需要我们小朋友多动脑,利用我们学过的数学知识来解决,老师相信大家一定行!
二年级数学快乐的动物教案2
教学目标
1.进一步理解除法的意义。
2.在具体情境中体会“倍”的意义,体会“倍”与等分之间的关系。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力。
教材分析
在初步理解了除法运算的意义,会用除法解决一些简单实际问题的基础上,本节课通过“快乐的动物”的主题情境,体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理,没有下“倍”的一般定义,而是结合具体的情境和实例,体会“倍”的含义,把“求倍数”作为除法运算的一种应用。
学校及学生状况分析
我校处于城乡之交,生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限,但教师们严谨治学,紧跟教育形势,全面提高自身素质,为提高教学质量,教师们动手制作了许多教具、学具,以丰富课堂内容。我班有48名学生,其中打工人员子女占全班人数的45%,菜农子女占10%,少数民族学生占15%,下岗职工子女占10%。部分学生家长文化素质较低,学生们自主参与学习的能力一般,上课时注意力易分散,部分学生口头表达能力较差。
课堂实录
(一)创设情境、探究新知
1.师:秋天到了,一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清了,小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗?
生:想。
师:好,咱们一起出发。(出示挂图。)
板书课题:快乐的动物。
2.师:瞧,它们多快乐多高兴呀!仔细看图,谁来说一说都有哪些小动物?
(学生边说教师边出示动物图片。)
生:图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
师:数一数,你知道每种动物分别有多少只吗?
(学生一边汇报,教师一边在动物图片旁边添上数字。)
生:有6只鸭子,3只猴子,2只松鼠,12只小鸟,1只孔雀,8只小鸡。
3.师:小动物们也很爱学习,它们根据自己的数量制成了表格,咱们一起去帮它们完成好吗?
生:好!
师:请你拿出老师发给你的纸条。(教材46页“做一做”的部分。)
(1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧,每种动物有几只,你就画几个圆来表示,注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试?(学生动手画。)
师:(画完后)谁来说一说你是怎么画的?
生:我给小猴子画了3个圆,给小鸭子画了6个圆。
师:猴子有3只,是几个3?
生:1个3。
师:动手圈一圈,看鸭子里面有几个3?
生:有2个3。
师:鸭子有6只,6里面有几个3?
生:6里面有2个3。
师:(小结)猴子有3只,是1个3,鸭子有6只,6里面有2个3,我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。
板书:鸭子数是猴子的2倍。
师:你能试着列出算式吗?
生:6÷3=2。
板书:6÷3=2。
师:能说一说你是怎么想的吗?
生:因为6里面有2个3,所以6÷3=2。
(2)师:下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。
(学生动手在纸条上画。)
师:(画完后)说一说你是怎么画的?
生:我给小松鼠画了2个圆,给小鸡画了8个圆。
师:松鼠有2只,有几个2?
生:1个2。
师:小鸡有8只,有几个2?
生:有4个2。
师:你发现了什么?
生:小鸡是松鼠的4倍。
师:谁还想再说一说?
生:8里面有4个2,所以小鸡的只数是松鼠的4倍。
师:(小结)松鼠有2只,有1个2,小鸡有8只,有4个2,8里面有4个2,我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。
板书:小鸡的只数是松鼠的4倍。
师:谁能试着列出算式?
生:8÷2=4。
板书:8÷2=4。
师:说说你是怎么想的?
生:8里面有4个2,所以8÷2=4。
师:(小结)通过刚才的学习,我们认识了“倍”,知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
板书:求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。(齐读两遍。)
4.师:今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家,一起试试看,比一比谁最聪明。
(出示小黑板。)
(1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□=□
师:谁来填?
师:(学生填完后)说说你是怎么想的?
生:6里面有3个2,所以6÷2=3,鸭子数是松鼠的3倍。
(2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□=□
生:猴子有3只,孔雀有1只,3里面有3个1,所以猴子数是孔雀的3倍,3÷1=3。
(3)你还能提出哪些用除法解决的问题吗?
师:请把你的想法与小组里的同伴交流一下。(交流后)谁来汇报,说一说你的问题。
生:小鸟的只数是猴子的几倍?
师:谁能帮他列式?
生:12÷3=4。
师:谁还有问题?
生:小鸟的只数是鸭子的几倍?
师:谁来列算式?
生:12÷6=2。
生:松鼠的只数是孔雀的几倍?
师:谁来列算式?
生:2÷1=2。
(二)独立练习,巩固新知
1.师:动物王国里还有一些可爱的小动物。(出示自制47页练一练第1题左图。)
(1)师:谁来说一说图上画了些什么?分别有几只?
生:图上画的是猫和老鼠,有4只猫,8只老鼠。
师:这道题要求什么?
生:要求老鼠的只数是猫的几倍。
师:请你们在练习本上试着列出算式,说一说你是怎么想的。
生:有4只猫,8只老鼠,8里面有2个4,所以老鼠的只数是猫的2倍,8÷4=2。
(2)(出示自制47页练一练第1题右图。)
师:咱们看看谁最聪明?这道题你会做吗?在本子上列出算式,(学生列算式)说说你是怎么做的。
生:有6只蝴蝶,30只蜻蜓,30里面有5个6,所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍,30÷6=5。
2.师:咱们班今天真热闹,连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。(出示自制的第47页练一练第2题的图片。)
师:瞧!它们正在干什么?
生:它们在比个子。
师:淘气和机灵狗想比一比个子,但是没有尺子,谁来说一说它们在用什么方法比个子?
生:用垒南瓜的方法。
师:咱们一起来数一数一共有多少个南瓜?
(师生一起数:1,2,3,4,5,6,7,8,9。)
师:仔细观察,你知道了什么?
生:淘气的身高有9个南瓜那么高,机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师:你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗?
生:淘气的身高是机灵狗的3倍。
板书:淘气的身高是机灵狗的3倍。
师:谁能试着列出算式?
生:9÷3=3。
板书:9÷3=3。
师:能说说你的想法吗?
生:9里面有3个3,所以9÷3=3。
3.师:最近咱们喀什也下了几场雨,气象组因此调查了近日来的天气情况,你想了解一下吗?
生:想。
师:(出示自制47页练一练第3题左图。)一起来看,这里有3个图标,表示晴天, 表示阴天, 表示雨天,图标上面一个△表示1天。(出示小黑板。)
(1)□天, □天, □天。
生:晴天12天,阴天6天,雨天3天。
(2)你知道的天数是 的几倍吗?
生:晴天的天数是雨天的4倍。
师:你能列出算式吗?
生:12÷3=4,的天数是 的4倍。
(3)谁能试着再提出一些问题?
生:晴天是阴天的几倍?
师:谁能帮他解决这个问题?
生:12÷6=2,晴天是阴天的2倍。
师:谁还有问题?
生:阴天是雨天的几倍?
师:谁会列式?
生:6÷3=2,阴天是雨天的2倍。
(三)课堂总结
师:这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题,认识了一个新朋友“倍”,你们这节课学得高兴吗?这节课你有什么收获?谁想说一说?
生:这节课我们学得很高兴。
生:我认识了“倍”,会计算一个数是另一个数的几倍了。
二年级数学快乐的动物教案3
教学目标:
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系,培养学生的操作能力和观察能力。
4、激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点:
体会“倍”的意义。
教学难点:
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法,能解决相关的生活问题。
教具:
课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片(学生用具)。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)好,今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图,观察:你都认识这些快乐的动物吗?(学生自由说一说)
二、探究活动
(一)统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只,并填在表格里。
2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。(要求学生说完整的话。)
(二)摆一摆、圈一圈(猴子和鸭子),认识“倍”。
1、用一个圆片代替一只猴子,这里应该摆多少个圆片呢?(学生摆3个。)
师:我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个?你想怎样摆呢?
2、学生自己用学具摆出鸭子数。
3、学生汇报、交流。
(1)教师巡视。
(2)你认为哪种摆法比较好?为什么?
4、圈一圈,认识“倍”。
(1)师边说明边圈:猴子有3只,我们把它看作1份,也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只,就可以平均分成2份,是2个3。
(2)引出“倍” 。
像这样的两个数量,我们可以说:鸭子数是猴子的2倍。(板书:鸭子数是猴子的2倍。)这就是倍数关系。
(3)学生读两遍。
(4)质疑。对于这种倍数关系,你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么?
5、学习用除法表示。
(1)师:“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。(板书:6÷3=2)
(2)小组讨论:除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢?
(3)学生汇报。
(4)全班看着算式说一说算式的表示意义:鸭子有6只,猴子有3只,鸭子数是猴子的2倍。
(三)画一画、圈一圈(松鼠和小鸡),加深理解“倍”。
1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量,并列式求倍数关系。
2、指名一学生到讲台前汇报。
教师引导学生说说为什么要2个2个地圈?除法算式表示它们的什么关系?
3、同桌互相说一说。(小鸡有8只,松鼠有2只,小鸡数是松鼠的4倍。)
4、教师小结:求倍数关系,涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。
三、巩固知识,发展思维
1、书上第46页的“说一说”。
2、书上第47页的“练一练”的第2题。
四、全课总结
今天我们一起学习了什么?你在学习中有收获吗?
五、课堂作业
学生独立完成“练一练”的第1、3题。
二年级数学快乐的动物教案4
活动目标:
1.能发现物体简单的排序规律,尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3.能与同伴交流自己排序的方法,体验成功感。
活动准备:
1.课件ppt。
2.操作材料:不重样的四种图片若干。
3.音乐:郊游、操作音乐。
活动过程:
一、郊游导入,激发兴趣。
1.教师:今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。
2.教师:你去过动物园吗?看到了什么?
二、创设情境,学习排序。
1.点击图二,发现彩旗间隔排序规律。
教师:动物幼儿园可漂亮了,看,还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮,它们排队有什么规律?
(1)幼儿观察,讲出彩旗的排序方法。如:红黄蓝,红黄蓝。
(2)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如:拍头、拍肩、拍腿。
2.点击图三,发现小动物的排序规律
教师:小动物们也出来迎接我们了,瞧,它们是怎么来的?
(1)幼儿观察,讲出动物的排队,如:一只老虎,两只兔子,一只老虎,两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识,提高幼儿的排序能力。)
3.点击图四,分组自主学习小动物的排序规律
(1)教师:又来了小动物呢,看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊,两只小狗,两只小羊……
(2)幼儿分组自主学习,说说小动物的排队规律,并用身体动作表现教师小结:动物幼儿园的小动物很能干,有规律的排好队,这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
三、幼儿操作,巩固排序。
1.教师:动物幼儿园里还有许多的小动物,它们都非常欢迎我们小朋友,但是小动物们才刚刚上小班,还不会排队,它们想请我们小朋友帮助它们,你们愿意吗?(点击图五)
2.教师出示操作材料,讲解操作要求::小动物们按一定的顺序,排出规律来。
3.幼儿操作,教师巡视幼儿操作情况。
四、互相介绍,体验快乐。
1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
2.教师:今天呀小朋友表现的真棒,会给小动物们有规律的'排队,小动物们很高兴,谢谢你们!
3.教师:天黑了,小动物要睡觉了,我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。
活动延伸:
1.区域活动:数学区投放多种排序的操作材料,帮助幼儿进一步学习排序。
2.生活活动:在日常生活中善于发现有规律的排序,欣赏享受规律美。
二年级数学快乐的动物教案5
教学目标:
1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念,使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观:培养学生学习数学的学习兴趣,培养学生思维的灵活性。
教学重点:
理解“倍”的含义,知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点:
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备:
课件、教具。
教学过程:
一、情景创设
1、谈话引入,老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会,好不好?(板书课题,播放课件)
二、问题探究
2、师:同学们,参加聚会的都有哪些小动物呀?数数看,它们各有多少只?(学生说完,教师点击课件,出示猴子,鸭子,松鼠,小鸡的图像,然后出示只数:3、6、2、8)
师:如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数,(边说边贴动物图像)谁能告诉老师,我应该怎样贴呢?
师:请同学们拿出你的围棋子,也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上,能摆好吗?
师:小朋友们仔细观察一下,根据我们摆的情况,你能发现什么吗?
大家说的都很好,小鸭的只数是6,(板书6)小猴的只数是3(板书3),6里面有几个3呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,也就是说小鸭数是小猴的2倍。(边说边板书)
生:6是3的几倍,我们可以用除法来算,6÷3=2(板“倍”不是单位名称,所以2后面就不用写“倍”字了。
师:如果又来了3只小鸭,(加3个磁扣,请小朋友也加3个围棋子),谁知道现在谁是谁的几倍?为什么?
学生尝试练习,进行讨论,再集体汇报,教师讲解:
现在小鸭是9只,小猴是3只,(板书9),9里面有几个3呢?9里面有3个3,我们就说9是3的3倍,也就是说小鸭数是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)
师:如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍,谁会?(把6÷3=2改成9÷3=3)
三、体验感悟
1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想,根据这四种小动物的只数,除了小鸭数是小猴的2倍,还能找到其它的倍数问题吗?
2、在小组内交流,可以摆一摆,算一算,然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
3、汇报、交流:根据学生填的情况,请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3
小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4
四、实践应用
1、课件演示:其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢,看看还来了谁吧!书上p47练习题。(小猫,小老鼠)
2、尝试解决问题,把你的算式写在自己的算草本上,行吗?
集体订正,在电脑上操作。
3、还有很多的小动物呢!(出示蝴蝶,蜻蜓)
集体订正,在电脑上操作。
4、出示在这个聚会上,还有我们最熟悉的朋友呢?猜猜是谁吧!(出示淘气,机灵狗比身高的图)
师:知道他们在做什么吗?他们碰到难题了,你们能帮助他们解决这个难题吗?
打开书p47,小组讨论一下,看怎样解决这个问题,然后把书上的空填好。
集体订正,教师重点讲解(电脑上操作课件)。
5、找一找生活中有倍数问题吗?
五、小结
小朋友们,今天我们学习了什么知识呀?
六、布置作业
略
二年级数学快乐的动物教案6
教学内容:
北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节,探究 有关等分与除法之间的知识。
课时目的:
1、让学生在具体活动中,感受倍的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解倍含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3、培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点:
体会倍与等分之间的联系。
教具准备:
学生每人10个彩色小圆片,白纸一组8张;挂图1幅;动物数只;幻灯片若干;奖品若干。
教学过程:
一、故事引入,创设情境:
(过渡语言):(放音乐)春天,气候温暖,动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到
河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!
课件提示:展示挂图。
(过渡语言):谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?A同
学你来。(能说完整话吗?)
(评析语言:)(你成功了!回答得棒极了!)我们现在来填填已知条件的数量是多少!
谁来试一试!H同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。
鸭□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鸟□只 小鸡□只
(用惊喜的语气肯定,我们大家向他学习!)
(反思):这一个环节,遵循二年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,通过动物
王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题,这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,让学生感觉非常有趣,在一种兴奋、积极的心态下学习数学,激发他们探索、创新的欲望。
二、探究性学习
1、体会除法与等分活动的联系
(过渡语言:)玩耍既轻松又愉快是很好玩,现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能
用学过的知识来提数学问题吗?(请其他同学口答)回答妙极了!
(教学语言:)现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭,摆出它们的数量。
猴子:○○○
小鸭:○○○ ○○○
(讲解语言:)现在我们按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察:6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。(订正:2个)
(教学语言:)请再好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示,A同学你来一说:
板书:63=2
(评析语言:)猴子有3只,小鸭有6只,按每3只为一组,通过在小鸭的数量上圈一圈,
我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,
用算式表示就是63=2。
板书:小鸭只数是小猴只数的(2)倍。
(讲解语言:)现在要注意的是倍不是单位名称,得数2后面不要写倍字。
(反思):研究性学习是学生在教师指导下,在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下,教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给
学生,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识
的接收者,被动学习,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣、需要与客观世界
对话,从而使学习与探究统一。
2、做一做,生生互动
每个小组发一张表。(小组活动)(评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。)
教学语言:请同学们注意,现在要求前后桌合作,用手中○代表,摆出松鼠、小鸡的数量;
过渡语言:然后圈一圈,观察8只小鸡里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列
式。
小鸡的只数是小松鼠的( )倍。
□○□=□
教学语言:B同学你来回答。
(小结性语言:每2只一组,8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多,所以小鸡的只数是小松
鼠的4倍。)
(反思):可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。
3、说一说,师生、生生互动
实物投影出示问题。
小结性语言:我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面的几道应用
题;教师读题一遍。
(1)鸭子数是松鼠的( )倍。 □○□=□
(2)猴子数是孔雀的( )倍。 □○□=□
(3)你还能提出什么除法问题?
教学语言:以小组为单位自己活动,争取每位同学都来说说是怎么想的?有困难的同学别泄
气,先用学具摆一摆,再说一说;
(讲解语言)然后推荐一名同学说一说!(你回答得棒极了,哪组还有更好的?)
(反思):这个活动是为了让学生在小组活动中,以小组为单位自己活动,争取每位同学都来
说说是怎么想的?;如果采用以小组为单位活动、汇报的形式,让学生考教师、考学生;教师考学生等多样活动,学生的积极性会很高,活动面会更广,这样效果可能会更好。
4、过渡语言:质疑:你还能提出什么用除法解决的问题?
学生口头提问,教师板书:
小鸭的只数是小松鼠的( )倍。
小鸟的只数是小鸭的( )倍。
小鸟的只数是小猴的( )倍。
教学语言:现在我们来看问题口答,D同学你说一说用算式怎么表示。
三、课时练习。
1、教学语言:翻开教科书p47找到练一练第1题。
老鼠数是小猫的□倍。 蜻蜓数是蝴蝶的□倍。
□○□=□ □○□=□
教学语言:⑴先自己仔细看第一图和第二图,通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件,要
求的是什么?
⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画,圈一圈。
⑶评析语言:
2、 教学语言:现在找到练一练的第2题。
淘气的身高是机灵狗的□倍。
□○□=□
教学语言:⑴先自己仔细观察图,通过看图你知道了这道题说了什么条件,要求的是什么?
⑵独立填空列式。
⑶评析语言:用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高,用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么
高。~~~
3、教学语言:找出练一练第3题。
讲解语言:气象组调查了近日来的天气情况,见下表。
⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。
⑵晴天的天数是下鱼的□倍。
⑶你还能提出什么问题?
①独立完成。
②组内口头提出问题,并口头解答。
四、课堂评价。
评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。
反思):在评价中采用,教师评、学生评,评个人、评集体等多种评价方式,也是想达到对学
生的一个促进,培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花,所以,整节课学生的秩序井然有序,即使在活动中也没有出现混乱状态。
五、课堂小结。
小结性语言:今天,我们学习了新的一种除法应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是想求一
个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领,就是提出用除
法解决的问题并学会了解决。
五、(附)板书设计:
快乐的动物
1、小鸭只数是小猴只数的( )倍?
( 想:6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)
□○□=□
2、小鸡的只数是小松鼠的( )倍?
(想:8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)
□○□=□
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校学生会宣传部工作总结通用8篇
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