关于主题为加强中职英语的复习指导的方法的论文

摘要：技能高考是高考的改革的一项重要举措， 该考试以技能操作考试为主， 文化课考试为辅， 但是英语却是文化课考试中必不可少的一个科目， 所以， 教师和学生必须重视对英语的教学和学习。随着国际化趋势深入， 英语不再只是单纯的用于应付考试， 而成为国际化通用语言， 也是日后学生在生活工作中查阅信息资料经常会使用到的一种工具。中职技校里面， 学生英语基础普遍薄弱， 如何让学生提高英语语言运用能力， 迎接技能高考英语的挑战， 成为中职英语教师迫切需要解决的难题。

关键词：中职； 技能高考； 英语教学； 复习策略；

中职技能高考成为中职学生提升学历的一种方式， 而在技能高考中技能操作考试成绩占70%， 文化考试成绩占30%。其中英语试卷分值为30分， 英语分数的高低也将直接关系到学生高考的成败。本文主要通过如何加强英语的复习指导， 提高中职技能学生高考英语分数及其英语水平进行分析。

1 中职技能英语老师提高职业素质

首先， 中职英语老师必须打破传统灌输式的教学方式。对于那些英语学习缺少兴趣和基础薄弱的学生， 可以开展趣味教学模式， 在课堂中开展一些英语游戏、竞赛等活动， 激发学生学英语的兴趣， 提高英语教学质量。

其次， 中职的英语教师要有探索精神， 尤其是技能高考班老师， 不仅要认真研讨教材考试大纲， 还要对教学过程及时反馈、总结和反思， 通过收集的教学反馈信息， 对课堂教学进行相应调整， 提高教学质量， 逐渐完善中职英语教学方式方法， 实现技能高考教学目标。

2 领会考试要求， 通过考纲明确高考方向

技能班的学生们要想在技能高考英语考试中取得优异成绩， 就必须明确考试的重点， 在考试大纲的指导下进行复习。有目的有计划的去复习才能达到事半功倍的效果。在单词记忆方面， 考生在复习中要尤为重视《中等职业学校英语教学大纲》中基础模块具有较高要求的词汇， 里面大约有1700个单词和200个左右的习惯用语及固定搭配， 使我们技能高考中易考内容；在语法方面， 考生在复习中要根据考试大纲的方向掌握理解语法的形式和意义， 例如：名词、代词以及被动语态等知识能够灵活运用。

3 妙记词汇， 巩固基础

根据技能高考考试大纲的'要求， 中职学生大约需要理解3500左右的词汇， 这个要求对于英语基础薄弱的中职学生来说是非常困难的。英语是大多数中职学生头疼的科目， 而且他们对英语科目的兴趣很低。因此在英语教学的过程中， 提高学生学习英语的主动性和乐趣是学好英语的关键。在技能高考班上， 为了提高学生记忆词汇的乐趣和效率， 教师可以教给学生引用最强大脑中的记忆的方法， 利用多媒体让学生观看视频， 在视频的观看和老师的引导下， 无意识记忆单词。例如在对各种杯子的英文记忆中， 马克杯mug， hug mug可以翻译为拥抱马克杯， 再如瓶子 （bottle） ， 让学生们想象自己口渴了， 一把拥抱住瓶子在英语课的教学设计时。指导学生记忆时， 教师还可以把英语教学与学生的专业结合起来应， 例如， 在课堂词语记忆过程中， 根据实际情况插入专业单词， cpu （车床） —【电子计算机专业】， car maintaintenance （汽车保养） 【汽车维修专业】， electronics （电子学科） 【电子专业】等， 将所学与日常专业生活结合起来。在教学的过程中， 英语教师还需要结合考试大纲， 结合中职英语教材中的课文， 引导学生掌握理解需要记忆的内容， 尤其是经常使用的重点词汇， 对于考纲中列出的较高层次的英语单词， 不仅需要简单的记忆， 还需要指导学生灵活的运用。

在考试复习的过程中， 教师要引导学生通过阅读理解加深对词汇的记忆， 利用一个月的时间， 将常用常考的单词大致的浏览一遍， 在浏览中体会每一个单词的意义， 从而加强学生阅读理解能力。在学生记忆单词的过程中， 还需要引导学生对单词的发音， 词根的变化， 使用情况等随时进行总结， 形成对单词各种变化的逻辑思维。

4 分析考试要点， 化腐朽为神奇

英语语法题对于英语基础薄弱的中职生而言可谓难于登天。技能高考班的英语教师需要探讨的就是在总复习的过程中， 如何让学生掌握语法要点， 灵活运用语法， 使对语法一窍不通的中职生将语法化腐朽为神奇。我利用技能英语高考试题， 说说如何通过分析考试要点， 化腐朽为神奇。Don’t worry！I will be back____a minute。A。for B。since C。in D。after， 这道题的正确答案为C。在知道学生复习考点介词的时候， 可以使用《英语》基础模块对于介词用法的讲解归纳， 里面就有相似的句式， 从而也透漏出在语法上， 教师不需要给学生搜寻太多的复习资料， 应当认真研究课本， 奠定良好的基础， 就足以应付技能高考英语考试的要求5结语

总而言之， 随着中职教育规模不断发展和教学水平的提升， 技能英语高考教学更需要我们不断的探索， 中职技能高考班的英语教师要明确自己对学生的了解情况， 以学生为本， 提高学生对高考英语复习的主观能动性， 引导学生善于去发现、分析、总结英语高考试题答题技巧和方法， 增强学生学好英语的信心， 提高学生技能高考复习效率。

　　参考文献

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[3]韩学东.教师必须树立正确的教材观[J].中小学英语教学与研究, 2004 (9) .

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