一年级《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。下面是小编为大家搜索整理的一年级《小小竹排画中游》教学设计，希望对大家有所帮助。

　学习目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：识字写字;读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

教学难点：小竹排为什么在画中游。

　教学准备：幻灯、贴图(树、鸟、鱼、禾苗)、生字卡片、图片、音乐

　教学时间：2课时

　第一课时

　　学习目标：

1、正确地朗读课文。

2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。

3、明白勤劳是美德。

　教学重点：识字;读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

　教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的作者。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们看这是什么?对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。

今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。

二、初读课文，读准字音

1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始。

2、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。

3、检查字音：①生带读;②齐读。(一类、二类)

轻声：鸟儿、鱼儿

4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。

三、观图，质疑

1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧!(放音乐，出幻灯)

2、瞧，图上有谁呀?他在干什么?河里有谁?两岸呢?

3、(拉动幻灯)问：小竹排在哪里游?而我们的课文写的'小竹排在哪里游?(板书：小小竹排画中游)这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。

4、读了课题，你有什么疑问?(为什么小竹排在画中游，而不在水中游?)

可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢?

四、体会，解疑

1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。

2、说说你们都想扮演谁?(师相机贴板书)

①小鱼、小竹排：你看见了什么?听见了什么?

②小鸟：你为什么唱歌?唱了什么?

③男孩：你看到了什么?(理解：树木密，禾苗绿油油)为什么禾苗会绿油油?

④小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的?

(说得好的，给他带上头饰，进行表演。)

3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游?(板书：画中游)

4、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。(出示书)

5、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗?(板书：江南)对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。(板书：鱼米乡)欣赏图片。

6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样?那我们该怎么朗读最后一句话呢?(出示课文)

五、朗读感悟，领会含义

1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢?请同学们4人一组，进行讨论。

2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”。

六、扩展：

最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。

　第二课时

　　学习目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写"口、日、中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点：识字写字;能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

　教学难点：照样子积累词语。

　教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

交流识记方法：a、加一加：木+对=树　　口+昌=唱

2、游戏：一字开花(口头扩词)

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示"日"教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、完成练习：

1、课后“我会读”

2、投影出示古诗《江南》

自由读，同桌合作读，指名读，齐读

五、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。