《用符号改作文》教案
教学目标:
懂得四种基本的修改符号和修改方法。初步学会用符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。
教学重、难点:
懂得四种基本的修改符号和修改方法。
教具准备:
幻灯片、课件等
教学时间:
2课时
板书预设:
用符号改作文
反复读
方法
找问题
用符号
第一课时
课时目标:懂得四种基本的修改符号和修改方法;初步学会用符号修改指定的一段话。
教学过程:
一、故事激趣
师:我知道同学们爱听故事,今天我就来讲一个故事:
1951年秋天,赵树理回到自己所熟悉的太行山,与农民同吃同住同劳动,体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说:你先改一次,明天让我看。第二天,小青年把稿子改好,送给赵树理,他看了一遍,说:你再改一次,明天送给我。第三天,小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍,说:我看你会改,再改一遍。第四天,小青年再次将稿子送给赵树理,他看了微微一笑,说:你改的有门路,再改一遍。小青年应声而去。第五天,稿子再次改好,赵树理夸赞道:你的耐性真好,再改一遍,行吗?第六天,赵树理满意地说:好了,弄个信封,把它寄到《山西农民报》去。小青年对赵树理说:你光叫我改,改,改。你是大作家,那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢?赵树理说:我已经把我的真经全部传给你了。
问:你们悟出赵树理的写作经验了吗?(板书:改)
今天我们就来练习修改自己的作文。板书:用符号改作文
二、练习修改
1、认识符号
出示符号:删
补
换
调
让学生认一认符号,试着画一画
说一说每一种符号的意思,再说一说每一种符号有什么作用?
2、阅读课后练习一的第一题(1)(2)题,加深理解。
①仔细阅读,说说用了哪几种符号。
②认真思考,说说为什么这样修改。
3、尝试运用,修改片段。
(2)自读课后练习2(1)的一段话,找出有错误的地方。
(3)尝试用刚学会的修改符号修改。
(4)投影映示一学生的修改作业,集体讨论。
(5)齐读修改过的一段话,检查一下意思是否清楚,语句是否通顺。
4、总结改法,完成板书
三、名言鼓励
老师要求同学们认真修改自己的'作文,文学家、教育家怎样看待这个问题呢?
出示:写完了,从头至尾看一遍,自己马上修改,这是一种好习惯。写完了,把自己的文章念一遍,看它是不是念起来顺口,听起来顺耳,也是一种好习惯。这些好习惯养成了,一辈子受用不尽。叶圣陶
四、交流名人修改文章的故事(见参考书)
第二课时
课时目标:初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。学2、3段运用学习提示的方法自学其中长句:有感情朗读课文2、3段。
教学过程:
一、复习回顾。
常见的修改方法和修改符号有那些?
二、修改练习。
1、用修改符号独立修改课后练习2((2)中的一句话。自我修改集体讨论
2、从自己的作文本中找出35个句子用符号进行修改。
①自找病句独立修改。
②同桌交流合作学习。
③指名汇报集体讨论。
3、师生小结。
学了这一课,你有什么收获?
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