人教版一年级数学上册《平面图形的认识》教案

教学内容：

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人教版一年级上册P34、35页的内容

教学目标：

1、使学生通过拼摆图形、画图形、分图形对长方形、正方形、三角形和圆有直观地认识。

2、让学生在观察、动手操作等活动中，体验“面在体上”。

3、通过学习使学生对数学产生兴趣，感受几何知识在生活中的价值，在具体情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。

教学重点：

认识长方形、正方形、三角形、圆。

教学难点：

建立空间观念，体验“面在体上”。

教具准备：

几何图形挂图，每位学生一个学具袋。

教学设计：

一、创设情境，引入新课。

1、师：小朋友们，你们喜欢变魔术吗？今天老师给大家带来了一些图形朋友，它们也会变魔术，你们想看吗？请看变、变、变。（教师边操作把图形拼成房子、汽车、人等）

2、谁已经认识它们了，请介绍一下。

3、揭题：这节课，我们就来研究这些有趣的图形。板书：平面图形的认识

二、动手操作，探索新知。

1、图形特征的认识。

（1）师：现在我们来帮这些图形按形状不同分分家好吗？

（2）学生讨论：怎么分？（先独立想想，再小组讨论一下）

（3）指名上台分，并汇报：分成几类？怎么分？

说说看，为什么这么分？你能给它们取个名字吗？为什么叫它这个名字？（板书：长方形、正方形、三角形、圆）

2、观察发现，感知“面在体上”。（找家）

（1）这些图形朋友不但会变魔术，而且还喜欢捉迷藏，它们就藏在我们带来的物体身上，你能找到它们吗？

（2）学生独立找找。

（3）谁来说说，你在什么物体上找到了什么图形。

3、启发“再创造”。

师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想办法让它们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？

（1）学生独立思考，动手完成，汇报交流（描、印、折、画）

（2）引导学生看书P34页，你们想的和书上小朋友的一样吗？

（3）小结：同学们真聪明，想出的办法比书上小朋友的还要多，真棒！

（4）剪下所折或画出的图形，引导学生给它们找新家（在教室）。

学生给图形找新家（给学生足够的时间找图形的新家）

全班交流。（生：黑板的面是长方形的“家”……）

小结：同学们真能干，都帮助这些平面图形找到了新家。

4、师出示在不同位置的长方形、正方形、圆和三角形数个，让学生辨认。

5、分类（渗透图形特征的认识。）

师：现在请各同桌从桌上的作品中，每种选取一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。（学生分类。）

评价——他们分对了吗？

抽象、变式。（引导学生做练习五P37页第5题）

师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为什么？

小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的'家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。

三、巩固深化质疑拓展

1、游戏1

①教师说出平面图形的名称，学生从学具袋中取出相同图形并举趣。

②抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。

③立体图形和平面图形辨析（教师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）

2、游戏2

四个人一组分角色做游戏（一个人蒙眼睛，一个人摸，另一个人当小老师出题，再一个作评价）。

3、（课件演示）分出哪些是立体图形，哪些是平面图形。

4、提问题：想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？