《秋天的雨》公开课教案
一、新授
1.有一个字很常见,但是你们不一定了解它,出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点,一起认识雨的“神奇”和奇特。
2.书写课题:秋天的雨。
二、初读课文
师提出要求:读大声点,划出描写秋天的雨美丽特点的句子。
1.师问:你们找出秋天雨的特点的句子了吗?
生答。
师点评:恩,找得真好。很慎重的.思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。
2.出示词语:钥匙,衣裳,喇叭第一自然段。
3.同学们读一读,由同位之间相互检查读得情况。
2.老师点评:你能发现秋雨的特点真棒,能读好轻声的句子真不错。
读的真好,有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙,衣裳,喇叭时)
3.检查朗读第一自然段的情况,并找出五句中能表示中心的词。
4.和我画的一样的请举手,把五句中能表示中心的词划出:(1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭)
5.师:用一个词表示你们心目中的感受,
生们:秋天的雨:丰富多彩,神奇。
6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。
三、朗读第二自然段
1.师:看看秋天的雨有哪些颜色?生们答:黄,红橙,红,蓝,雪白。
出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计
2.读了很多话你有什么疑问?有什么感受?理解“五彩缤纷”。生答。
你喜欢哪个句子,会有为之一动的感受吗?要说理由。
生答。
找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。(带着思考去朗读真是个学习的好办法。)
3.师帮助生读出自己喜欢的句子。
4.出示课文相似的一句:(枫叶)多么耐人寻味的感觉。
5.读课文,读出感觉。
四、朗读第三段。
1.找出你喜欢的句子。
生答:“扇呀……扇呀……”,“飘呀……飘呀……”(配上动作)
继续分享并说明理由。
生答:麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计
2.出示金黄的麦田(微风)生读师指导。(鼓掌表扬)。下面句话谁喜欢,来读读(非常喜欢这种感觉)丰收的感觉。“争”“你挤我碰”(边读边表演)。不添字不加字再读遍(运用拟人手法),边读边点头。(我觉得你们的心是和作者相通的,体会到了拟人的手法。)
3.体会缤纷,旗帜的飘动,五彩缤纷的含义。
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