《棉花姑娘》一年级语文下册教案设计
教学目标:
1.认识“姑、娘”等七个生字。
2.分角色朗读课文,读好文中的对话。
3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学准备:
1.课件、动物图片、动物头饰。
2.课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。
教学过程:
一、情境激趣,导入新课
1.师:我是开心姐姐,今天我要带你们走进美妙的课堂,想跟我一起来吗?
2.生:想!
3.师:(播放音乐)昨天夜里,开心姐姐做了一个梦,梦见自己变成了一只快乐的小鸟,飞呀飞呀!飞过高高的山岭,飞到了广阔的棉花地里。小朋友们,你们猜,开心姐姐看到什么?
4.生:看到了棉花,看到了棉花姑娘,看到了……
5.师:(课件出示棉花图)让我们亲切地喊出它的名字吧!(师指向课题,生齐读课题)
6.师:小朋友们,仔细的观察图,然后用自己的话说说棉花姑娘的样子。
7.生1:棉花姑娘很美丽。
生2:棉花姑娘的叶子碧绿碧绿的。
生3:棉花姑娘的花雪白
8.师:今天,开心姐姐还带来了真实的棉花图,请看大屏幕(课件出示真实的棉花图)
过渡:好美的棉花,好美的棉花姑娘啊!你们想走进她的故事吗?
生:想!
二、初读课文,整体感知
1.师:让我们一起走进棉花姑娘的故事吧!(播放动画片)
2.生观看。
3.师:小朋友们看得很认真,你觉得故事有趣吗?看了动画片,你们知道棉花姑娘怎么了?
4.生:生病了。30棉花姑娘教学设计|一年级下册棉花姑娘教案设计
5.师:(课件出示生病的棉花图)让我们看看生病的棉花姑娘是怎么样的?
6.生:棉花姑娘身上有蚜虫,棉花姑娘很难受,她盼望医生给她治病……
7.师:你们能够读出棉花姑娘难受、急切希望医生给她治病的心情吗?(指名读,齐读第一自然段)
8.师:我已经感受到了棉花姑娘难受的样子,那,都有哪几位动物医生给她治病?赶快自由读读课文吧!
9.指名回答。(相机贴动物图片)
10.师:这几位动物医生分别捉哪里的害虫?
(师相机板书:燕子―― 空中飞的'啄木鸟 ――树干里的青蛙―― 田里的七星瓢虫――蚜虫)
三、读中感悟,理解课文
1、学习第五自然段。
师:到底是谁治好棉花姑娘的?(是七星瓢虫。)那我们先来认识它吧!(课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图)他们都说了些什么呀?马上和你的同桌分角色读读课文第五自然段吧。
(学生品读)
(指名分角色读。学生评价,相机指导读出棉花姑娘“惊奇”的语气)
师:开心姐姐觉得如果读的时候加上动作会更好!自己试试吧!
指名表演读。师生评价,后齐表演读。
过渡:棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下好了,让我们一起来看看健康的棉花姑娘吧!
(课件出示棉花图)
2、学习第六自然段。
师:现在的棉花姑娘有什么变化?(碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花,她笑了)如果你是棉花姑娘你的心情怎样?(生:开心)小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。
师:你还能说出“碧绿碧绿的(),雪白雪白的()”吗?先自由地说,待会给我们展示展示。
生:碧绿碧绿的(小草)
碧绿碧绿的(荷叶)
碧绿碧绿的(树叶)
……
生:雪白雪白的(雪)
雪白雪白的(牙齿)
雪白雪白的(衣服)
……
师:你们真了不起!你们太棒了!开心姐姐夸奖你们,你们开心吗?(开心)让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧!
(学生面带笑容朗读)
过渡:还有三位动物医生等着我们去认识呢!你最想认识谁呀?(生自由表达)那你们就和你的小伙伴一起去认识它吧!记住加上动作表演朗读。
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