春酒教学设计范文
【教材分析】
《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年,而作者又用如诗般语言描绘出这一切:儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。
本课文字浅显但意蕴却深,在教学中应激发学生生活经验,创设阅读氛围。在此基础上,要求学生课前认真阅读课文,品味文章的关键词语和句子,加深对文章的理解,领悟文章意蕴。
【教学目标】
1、知识与能力目标:
积累词语,了解作者及其创作概况,了解民俗民风。能深情地朗读课文,领会文章的情致,感受作品的意蕴。品味文中的细节和关键词句,加深对文章的理解。
2、过程与方法目标:
运用读书指导法和美点寻踪法,通过朗读、探究和合作交流的方式,理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的`思乡之情。
3、情感态度与价值观目标:
通过对本课的学习,感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,激发学生关注身边生活,发现并领略生活的诗意。
【教学重难点】
1、研读,品析细节和关键词句。
2、引导学生理解作品的思乡怀旧之情,领悟文章的意蕴。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
浅知课文大意,查阅不认识的生字词,收集和了解过年风俗资料;多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
1、首先播放音乐,让学生欣赏各地奇异的民俗图片,激发兴趣,再让学生漫谈过年的风俗或自己过年的故事、体会,引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴后,总结并提示:我国浙江温州一带是如何过年的,请听琦君为我们讲述的过年的故事──《春酒》。
2、作者简介:
(简要介绍作者生平、主要作品)
二、整体感知
1、配乐朗读全文,并帮助学生扫清文字障碍,强调需要积累的字词。
(多媒体显示)
家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)
一马当先:作战时冲锋在前,形容领先、带头。
顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。
兴高采烈:兴致高,情绪热烈。
2、思考:
⑴ 本文记叙了作者童年的哪些事?有何意义?
⑵ 文章结尾写道:“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?
三、研读、品味精彩的语言,体会文中细节描写的作用
1、喜欢课文中的哪些句子?找出来,把它推荐给大家,并说明理由。
2、学生以小组为单位合作探究,然后集体交流。
四、课堂小结
五、延伸拓展
积累有关“思乡”的古诗名句,并做简单比较。
六、布置作业
1、写一段文字,介绍一个传统节日。
2、课外选读有关游子思乡的文学作品,并把它推荐给班里的同学。
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