教师职业道德培训考试题

　　一、简答题

1、简述教师职业道德的基本概念及其三大内涵。

教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

三大内涵：(1)从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间，都是人与人的关系，而只要有人与人关系的地方，就必然有道德。(2)同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种。但由于教师劳动对象是人，所以这两种规范又是相重叠的。(3)从教师的行为方式看，教师的做人与做事、教书与育人总是联系在一起的。教师的道德品质和境界本身就是最重要、最有效的劳动工具。

2、完整的教师职业道德规范体系由哪些方面组成?

个比较完整、有序立体式的教师职业道德规范体系，应包括四种基本关系和三个基本层次。四种基本关系是：教师与教育事业的关系;教师与受教育者(学生)的关系;教师与其他教师及教师集体的关系;教师与家长及其他相关人员的关系。

三个基本层次：理想层次、原则层次和规则层次。

二、辨析题

1、请分析这种说法：“教师道德评价的依据就是看教师道德行为的动机。”

答：这种说法是不正确的。对教师道德评价的依据不应该是看教师道德行为的动机，教师道德评价的依据应该是教师职业道德的基本构成，即：教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉。

2、“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。”你同意这种说法吗?为什么?

答：不同意。因为，教师职业道德是教师一般道德品质的反映，反过来它又作为一种调节手段，促进教师一般道德品质的完善和提高。一方面，通过外部社会舆论的监督和评价，促使教师坚持符合职业道德要求的行为，终止和纠正违背道德要求的行为;另一方面，当教师职业道德由教师外在要求转化为教师个体的内在需求时，就会通过教师的良心和义务感经常地、主动地发挥作用，使教师自觉选择符合教育规律要求的正确的态度和方法，调节教师个体的职业行为。

　三、论述题