2015五年级上册梅花魂教案

《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。

　　教学目标：

知识与技能：

1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、低头折节、泪眼朦胧”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，结合重点句子体会人物思念祖国的思想感情。

4、摘录让自己感动的词句。

过程与方法：

1、通过自读自悟、讨论交流，初步了解课文内容。

2、抓住文中所讲的几件事，结合重点词句，联系华侨在海外生活得相关资料，体会人物思念祖国的思想感情，理解“梅花魂”的“魂”的含义。

情感态度与价值观：

从课文中感受外祖父对祖国的无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，培养学生热爱祖国的思想感情。

重点、难点：

重点：把握重要内容，体会外祖父的情感。

突破方法：通过自读自悟、讨论交流，联系华侨在海外生活经历的相关资料来理解课文内容。通过质疑，抓住文中所讲的几件事情和关键词句，体会外祖父的爱国情感。

难点：理解“梅花魂”中的“魂”的含义。

突破方法：联系文中所提到的几件事情，边读边思考，在小组中讨论。

教法：引导学生与文本对话，充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解感悟文本。

学法：自读自悟，交流合作，抓住几件事情体会情感，理解“梅花魂”中“魂”的含义。

课时安排：二

　　第一课时

课时目标：1、了解课文大意;

2、理清课文思路;

3、学习生字词;

4、完成课后第一题;

5、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学步骤：(略)

第二课时

课时目标：读懂课文。

具体目标：1、完成课后第一题剩余要求;

2、完成课后第二题;

3、有感情地朗读课文;

4、完成课后“阅读链接”的朗读。

教学步骤：

一、创设情景，质疑自探

1、教师谈话：

上节课，我们学习了《梅花魂》，初步了解了课文的内容，请同学们回忆一下，在这篇文章中，作者通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情?

2、生回答。

3、教师依据学生的回答板书：

外祖父的五件事：

(1)、外祖父教我读唐诗宋词而落泪;

(2)、外祖父因不能回国落泪;

(3)、外祖父珍爱墨梅图;

(4)、外祖父临别时赠我墨梅图

(5)、外祖父赠我红梅手绢。

4、感情朗读第一第二第五件事。

5、思考：这三件事在表达感情上有什么特点?

6、生回答会教师相机点拨，得出：这三件事作者在写法上都采用了直接抒情的手法，感情外露。而其它两件事则于这种写作手法不同，我们来看这种写作手法是什么?

7、教师提问：在外祖父生前做的这五件事中提到梅花的都是那件事?

8、生答：第三件事：珍爱墨梅图;第四件事：临别赠我墨梅图以及第五件事赠我红梅手绢。赠我红梅手绢我们刚才提到了，现在我们着重的来学习第三和第四件事，珍爱墨梅图和临别赠我墨梅图。

9、请同学们在书上用五角星标注出这两件事，并画出外祖父喜爱梅花的句子，想想外祖父为什么那么的喜爱梅花?

10、出示小黑板：

默读第三和第四件事，用——画出外祖父喜爱梅花的句子，想想外祖父为什么那么喜欢梅花?作者为什么要这样写?用以何在?

二、分组学习合作交流

1、自学

2、合作交流

三、精讲点拨巩固训练

之一：

“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子抹净。”

1、学生自己讲自己的理解。

2、教师精讲：从“轻轻”这个词中我们可以体会到外祖父是多么的珍爱墨梅图，在用保险刀片刮去污迹的时候，生怕动作幅度大了，刮坏墨梅图，所以动作“轻轻”，小心翼翼;从“细绸子”这个词我们也可以体会到外祖父珍爱墨梅图，当外祖父小心翼翼的刮净了墨梅图上的污迹后，又用细绸子抹净。细绸子这种布料何其珍贵，而外祖父却要拿它抹净墨梅图。

3、感情朗读这个小自然段，读出外祖父珍爱墨梅图的情感。

之二：

“离别的前一天早上，外祖父早早的起了床，把我叫到书房，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西，我打开一看，原来是那副墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的`画吗?””

1、学生自己讲自己的理解;

2、教师精讲：从“郑重”这个词中可以看出外祖父是多么地珍爱墨梅图，他赠送外甥女墨梅图的态度是很严肃的，在外祖父看来是一件人生中的大事，不可等闲视之。从“白杭绸”这个词我们可以看出外祖父珍爱墨梅图，他不是用一般的只包着，也不是用一般的土布包着，更不是什么也没有包就那样放着，而是用很贵重的白杭绸包着，这就足见外祖父对墨梅图的珍爱程度了。

3、学生感情朗读这一小自然段，读出外祖父对墨梅图的珍爱。

之三：过渡语

从刚才的学习中，我们知道了外祖父是那么的珍爱墨梅图，那么是墨梅图价值连城么?是名家手迹吗?外祖父珍爱墨梅的原因何在?我们来看第第13自然段。