美术怪兽的教学反思

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。有关美术的教学反思，欢迎大家一起来借鉴一下！

一、创设情景，激趣导人

森林王国的国王决定召开森林快乐运动会，同学们请看，好多动物朋友都争着报名来了。没想到，一些怪兽朋友得到消息，也来报名参加了。

他们是自然界中的动物吗？你知道它们叫什么吗？

板书课题：怪兽一、课件欣赏怪兽图片

二、师生探讨,表现创新.

(一)欣赏课本作品.

1、银镶嵌有翼神兽

这只怪兽长的像哪种动物？你觉得它哪里长的怪？

2、三彩镇墓兽

你知道这只怪兽为什么放在墓地吗？有什么作用？

唐三彩知识：黄、绿、蓝

3、欣赏各个时期的怪兽

1）中国古代怪兽

2）外国怪兽

(二)、中国人最熟悉的怪兽：龙

1、说说龙的特点。

2、中国人是龙的传人，龙象征什么？

(三)、小组讨论

1、你还了解有哪些不同的怪兽？这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？

2、它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？

1、欣赏学生作品，说一说，这些怪兽给你什么感觉？

2、学习不同的创作怪兽的方式。

手工

绘画

装饰

3、想一下，你想要创作一个怎么样的怪兽？是可爱的？还是恐怖的？还是神秘的？要怎么表现？

三、展示交流,多元评价.

1、展示学生作品。

2、组织学生评价。

3、谈一谈自己的感受。

四、归纳拓展,审美升华.

鼓励学生课后用装饰的方式和自己的小伙伴一起制作怪兽。

学生观察、思考。

学生思考并回答。

保护死去的灵魂不受侵扰。

可以喷火，鹿角、蛇身、鲤鱼须、鹰爪、金鱼尾、鱼鳞、鳄鱼嘴、牛耳、虎眼、狮鼻、马齿。龙的各部位都有特定的寓意：突起的前额表示聪明智慧；鹿角表示社稷和长寿；牛耳寓意名列魁首；虎眼表现威严；鹰爪表现勇猛；狮鼻复象征宝贵；金鱼尾象征灵活；马齿象征勤劳和善良等

怪兽教学反思

在教学《怪兽》一课时，我是这样创设教学情景的：导入时，设计一个游戏：“与众不同”，找出动物最突出的特点。本课的教学能力目标是“能用绘画的形式表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。”教学难点是“怪兽的设计与表现”。如何让学生富有想象力的创作怪兽的形象呢？想象力简单地说，就是对头脑中的已有表象进行加工改造。创造出新形象的过程。导入时的游戏“与众不同”，通过让学生找动物最突出特征，就是让学生在脑海中“形成的已有表象”。让学生一下子进入到课堂中。此环节，一方面是通过游戏，激发学生学习的兴趣；另一方面是让学生总结动物的特点，为课堂创作做准备。话题一转，“假如这些动物最突出的.特点长在一种动物身上会是什么样子的？”引导学生说出“怪兽”。教师出示课题。通过分析中国古代劳动人民是如何创造龙的形象，让学生了解如何将已有的形象进行改造，设计出新的“怪兽”的形象。教师出示范画。设计的“怪兽”形象，有动物和动物特点组合的，人和动物，动物和植物……拓宽学生的思维，启发学生大胆的想象。同时，采用欣赏录像或多媒体教学手段创设情境，动静结合，丰富学生的感官，增强兴趣。学生的作品效果较好。

在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂的教学效果。