【必备】教学设计方案锦集5篇

为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

一、激情导入

１、出示船，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？

小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？

蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！

２、大家打开书，今天我们学习

７、小小的船

二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声正确流利）

１、出示朗读要求：大声 正确 流利 有感情

２、学生自读课文──教师检查朗读情况（指２名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确

３、听录音范读

４、同桌互相检查是否读正确

５、检查生字词（出示生字卡片）

６、教写生字见

三、课间休息操

１、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）

２、跟着音乐唱

３、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌

四、精读课文

１、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

２、品读字词的基础上品读课文

弯弯的月亮──品读弯弯的月儿小小的船

扩展句式：弯弯的月亮像（ ）

小小的/尖尖的船──品读小小的船儿两头尖

闪闪的星星

蓝蓝的天空──品读只看见闪闪的星星蓝蓝的天

扩展句式：闪闪的星星像（ ）

３、男女擂台赛比读有感情地朗读课文

五、课外扩展

１、有关月亮、夜空、宇宙的知识

２、有关神州五号和扬力伟

３、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。

教学设计方案 篇2

　　一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

　　二、指导背诵课文

1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。

2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。

3．指名个别有感情地背诵课文。

　　三、总结

提问：小鸟为什么赞扬红领巾真好？

　　四、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字分析羽、歌、护、活的字形。（羽是两个习；歌是哥加欠字旁；护是提手旁加户字；活是把话的言字旁换成三点水。）

重点分析以下几个字。

跃：右边是夭（笑的下边），不是天。

保：右边不要写成果。

写：上边不要写成宝盖儿。

2．指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。

歌、羽、新三个字要写得左右相等。活、跃、保、护四个字要写得左窄右宽。歌和新的笔画较多，要写紧凑些。

　　五、课堂练习

1．齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。

2．齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。

3．启发学生用可爱说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。

　　六、布置课外活动

1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上不许打鸟的木牌。

教学设计方案 篇3

一、教学目标

知识技能方面：要求学生能流利，有感情的朗读课文；能用“这是----那是-----”说话

情感方面：让学生感受家乡在变化，祖国在变化，初步培养学生爱家乡，在祖国的情感

能力发展方面：培养学生规范的口头表达能力，一定的想象创造能力，并让学生初步认识网络，了解网络，体验网络

二、教学重难点

1、通过数数说说家乡的新楼房，感受家乡的新变化，从而能有感情的朗读课文

2、学会正确运用句式：这是-----那是------说话，理解两者的远近关系。

三、教学准备

多媒体课件，住在杭州网站，展板四块，学生自己设计的新房作品（每人一份）

四、教学过程

（一）复习引入

1、出示词语：我和同学在山上放学后数新房谁来读一读，读正确

2、老师不小心把这些词语打乱了，小朋友能帮老师整理一下，连成一句完整，通顺的句子吗？

3、和同桌合作讨论，指名说，比一比哪一句连得最好，齐读句子

4、那今天这节课，我们就一齐到山上去数一数新房，好吗？

（二）学习第2句话

1、请小朋友打开书本，读读第2句话，把句子读正确，找一找我和同学看到了哪些新房？用横线划下来

2、指名读句子，指名说一说

3、课件出示新学校，新工厂，书上是用什么词语把他们连起来的，出示“这是-----那是-----”，我们也来数一数，读出介绍，数的语气

4、老师和大家数的不一样，想听吗？这是新工厂，那是新学校。可以吗？为什么？

哦，我知道了，离我们近的用“这是”，离我们远的用“那是”

5、家乡除了有新工厂，新学校，还有很多的新房子，瞧！新银行，新医院，新邮局，新饭店，谁来把他们放到图里去，并用上“这是---那是----”来给大家介绍一下

6、有那么多的新房呀，现在请你选择其中你最喜欢的两座新房再用“这是---那是---”来数一数

7、除了新学校和新工厂，还看到了什么？出示图片：一幢楼一片楼

哪一幅图上是一大片新住房？出示“一大片”

“大片”原来有那么多呀！该怎么读好呢？自己试一试，指名读，齐读

8、有感情地读好整句话

（三）课中操

小朋友，我们一起到网上去数数自己家乡的新房吧！打开“住在杭州”网站，做课中操

（四）学习第3句话

1、示许多住房，小朋友，准备好，我们开始数了，比比谁能数清楚，好吗？

2、能数得清吗？为什么呀？

3、书上是怎么写的？把你刚才数的感觉读出来，好吗？自由读指名读齐读

4、家乡有这么多数也数不清的新房，你觉得怎么样？

（五）朗读全文总结

1、是呀！就让我们带着这种自豪，高兴的心情，配上音乐，把全文连起来有感情的读一读

2、我们的手中也有很多昨天小朋友自己设计的新房，现在就让我们一起来设计自己家乡的未来，未来的杭州，出示展板，以小组为单位设计

3、展示学生作品，说说你的想法

4、总结：大家说的多好呀！相信小朋友今天好好学习，将来一定能用自己的智慧把我们的家乡，我们的祖国建设的更加美丽！

教学设计方案 篇4

教学内容分析：文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：

1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。

教学重点：

（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

教学难点：

（1）初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。

（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）

学生用具：自制生字卡片

课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的情况

教学课型：新课

教学课时：二课时

第一课时教学目标：

（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）初步感知课文内容，知道马拉松比赛的来历。

第一课时教学设计

一、导入，谈话激趣：

①激趣（2分钟）

师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？

生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。

师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松比赛的来历？（板书课题 马拉松 ）

生：想。

师：今天这节课我们就来学习课文《马拉松》，一起去了解马拉松比赛的来历，好不好？

生：好

二、初读感知，整体把握。

1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。（生大声的读课文，教师巡视，特别关注两个学困生。特别表扬中差生，激发他们的学习兴趣。时间3分钟）

2、 交流学习方法。（5分钟）

生：我看到不认是的字查了字典。

生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。

……

师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？

3、 学习生字新词，汇报交流好的认字、记字方法：（在交流的过程中教师要纠正学生字词读音）

①师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。（教师巡视，发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手与同学们交流，互相学习）（3分钟）

②汇报交流好的认字、记字方法。（3分钟）

（1） 换偏旁认字、记字法。

（2） 想实物形象记字法等。

师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。

③听写词语，检查学生写的情况。（5分钟）

师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语）

师：谁来愿意当小老师给我们读？。（老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简单的词语）

师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（教师巡视）

（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，互相检查听写情况。鼓励学生，激发写的兴趣）

④检查学生读课文情况：（5分钟）

师：刚才涌现出许多字音读得准的同学，现在我们男女生比赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？

生：5个自然段

师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生诚恳公正的评价，并得出获胜方。鼓励学生继续努力，激起男女生竞争的意识）

三、默读课文，思考问题，小组讨论交流汇报。

1、师：刚才大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的？（2分钟）

2、师：请同学们把你的看法和小组的同学互相交流，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。（3分钟）

（教师巡视，指导学生讨论，鼓励学生大胆发言，发表自己不同于别人观点）

3、交流汇报。（2分钟）

①教师将学生结论板书并小结。

课文中讲的'“马拉松之战”

为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉松”。

四、课堂练习：(5分钟)

请同学们复述“马拉松”这篇课文。（出示小黑板上的复述要求）

①请同学们在小组内复述。

②小组之间进行复述比赛。（引导同学们按照复述要求公正评价同学的复述情况）

五、课堂小结：(1分钟)

通过大家积极主动的学习，我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达能力提高了，希望同学们继续努力！

六、布置作业：（出事小黑板1分钟）

请你自主选择你喜欢做的下列作业之一做一做：

1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。

2、读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？

3、把课文复述给父母听。

4、思考菲利比斯是个什么人？

第二课时教学目标：

1、联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

2、读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

一、复习导入，引入新课：（8分钟）

1、教师出示生字词语，学生读一读。

2、听写重点词语。

3、学生男女生比赛读课文。

4、导入：今天我们来探究：“马拉松”这篇课文是要给我们怎样的启迪？

5、生：老师昨天我思考了作业中“读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？”我认为：故事让我们学习菲利比斯的精神。师追问：菲利比斯具有什么精神？

生：……

师：让我们多读课文，从中体会吧！

二、细读课文，理解体会。（25分钟）

1、请同学们带着问题默读课文。问题是；菲利比斯是一个什么样的人，具有怎样的精神？

⑴、同学们找出来认真仔细有感情的读一读，并画出你认为的体现菲利比斯精神的词语。

⑵、小组讨论，通过你画的词语说一说：这些词语说明菲利比斯是个怎样的人？

⑶、学生交流汇报。教师相机板书词语。

不顾伤痛 饥饿极度的疲劳 筋疲力尽 用尽

⑷、通过学生汇报，激情引导评价菲利比斯

⑸、教师小结：同学们说的都很对，菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。（板书关键词）

⑹、再读读第二自然段，在读中悟，感知菲利比斯的爱国精神。

师：菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：

A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，终于看到了雅典的城门。”

B、读句子，请说说你对句子中“终于”一词的理解。

C、“终于”这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？

D、再读此句读谈体会。

E、小组交流，派代表发表小组意见。抓住生回答的：“他参加了战斗，仗打得很苦，战斗最后终于胜利了”做文章。

追问：菲利比斯为什么要参加战斗？

F、师小结：从中我们体会到菲利比斯的爱国精神（板书 爱国）

⑺、指名一个小组读课文第6自然段。

提问：马拉松为什么要规定长度？让学生从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、顽强拼搏的人。（板书坚持不懈、顽强拼搏）

三、拓展练习：（5分钟）

师：这是一场没有观众的比赛，这是一次没有对手的比赛，菲利比斯在和自己的生命比赛，用他最后的力气呼喊胜利的号角，完成了人类对自我的挑战。我们是多么敬佩他啊！

追设情景：请你想像一下，若你也在当时，你恰巧又遇上了他，你会说些什么？

1、小组内角色扮演并作假想对话。

2.独立完成，把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。

3.全班交流，选出小组中写的最好一段话做交流展示。

四、课堂小结：(1分钟)

同学们，“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战，我们就能体会到菲利比斯身上所具有许多优良品质。我们要向他学习，也做一个：不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人 士。

五、布置作业：（出事小黑板1分钟）

请你自主选择你喜欢的下列作业之一做一做：

1、说一说课文讲马拉松这篇课文要给我们怎样的启迪？

2、请你查资料了解在当今马拉松比赛中表现突出的运动员的故事，并把这个故事说给我们听。

3、写一封赞美菲利比斯的诗或短文。

教学设计方案 篇5

　　一，故事设疑，提示课题

１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

２、板书课题，齐读课题：

读了课题后，你想知道什么？

３、整理学生提出的问题：

⑴ 新型玻璃都有哪些名称？

⑵ 具有什么特点？

⑶ 有哪些用途？……

４、你们最感兴趣的是哪个问题 可用什么办法解决？

让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。

　　二、自主读文、解决疑难

１、自主读全文，可边读边划。

２、交流学习结果，用投影出示填空：

课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。

三、默读存疑，读议解疑

１、默读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

２、把不懂的问题标注出来。

３、反馈交流：教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。

４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。

５、总结学法：

⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。

⑵ 交流思考的问题，提出不懂的问题。

⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。

　　四、提出问题，合作释疑

１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。

２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。

３、同学合作，互助解疑。

４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。

　　五、独立运用，还原生活

１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。

２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：

⑴ 以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。

⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。

⑶ 以“街头商贩”的身份卖玻璃。

生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。

　　六、总结谈话，升华主题

同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后，去发明更多的新型玻璃，提高生活质量。

　　七、表达心愿，自主作业

１、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

２、课外延伸：

转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等）。

自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。