《珍贵的纪念》的公开课教案范文
教学内容:
读熟课文,认会15个生字,理解课文内容。
教学目标:1、正确、流利地读课文。
2、认会15个生字。
3、练习看上下文猜字。
4、理解课文内容,协助同学树立保护公物、保护建筑的良好习惯。
教学准备:电脑绘制的四幅图和词、字等幻灯片。
教学布骤和教师活动 同学活动 设计意图
一、随文识字,读通课文
导语:同学们,动物王国里发生了一件有意思的事。瞧,故事的主人公已经出场了!
课件展示:五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出现:《珍贵的纪念》。板书课题。
范读全文
师:哪一组合作的最好,读得最认真,一会儿请他们为大家读。
看图认识主人公
读课题两遍
手指字认真听
手指字轻声自由地读课文,边读边把不认识的字用" "圈起来,然后看上下文猜一猜。
四人小组用自身喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。
1、同桌之间当小老师检查。(1生读,另一生手指字认真听)
2、读完的同学举手示意;
3、读得快的同学感情朗读或认绿线格中的字。
创设情境
激发兴趣
渗透性识字
1、初步感知课文内容;
2、把字音与字形对应起来;
3、在朗读上作示范。
1、渗透"猜字"识字方法;
2、把字音与字形对应起来,再次随文识字。
3、引起同学的定向注意
1、有助于培养同学的合作精神;
2、有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差别的众多的同学的教学缺乏,从而实现使每个同学都得到发展的目标。
1、继续随文识字;
2、练习朗读全文;
3、培养合作精神;
4、调动同学自主、探究学习的积极性;
5、让一局部同学先认会字,便于下面进行合作学习。
二、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
1、请学得快、合作得好的同学先读,相互检查朗读情况。
2、逐段相机出示课件:
A、亭子、台阶和动物们手舞足蹈高兴的样子
B、动物们留纪念的过程。
C、第二年春天来到时,亭子周围鲜花盛开,蝶飞蜂舞的情景,动物们依次上场,引导理解:小刺猬留下了什么纪念?为什么"这才是最珍贵的纪念"
两个同学(同桌)读完后,另一桌读,读完后评议。
1、看图认识"台阶"、"亭子";
2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。
看图认识"刺猬"
1、先齐读三、四自然段。边读边想象画面
2、讨论交流。
培养同学认真倾听的习惯和敢于发表自身意见的能力。
1、渗透感情朗读。
2、闪动的'字由静变化,吸引了同学,集中了注意力,有利于同学识字。
1、培养想象能力;
2、通过讨论,明确小刺猬留下的纪念是什么,协助同学树立保护公物、保护建筑物的良好习惯,同时感悟这份纪念的珍贵。
三、由词到字,认会15个生字。
1、课件出示11个词。(依次出示)
2、要求在小组内同学字,请同学谈学习过程。
3、开火车读字。课件展示,读对一个字,送同学一份小礼物留作纪念(课件上的小物品)
A、认识的同学主动站起来读。
B、开火车读,读对了,全班跟读。
A、小组长检查,把会的字用" "标出来,不会的圈出来。
B、生生互教互学。
C、交流学习方法或好的学习习惯。
开火车读,组词读或只读出字音,
1、缩小语境,协助同学认字。
2、认字过程有层次性,维护同学学习的积极性。
1、识字目的性强,提高识字的效果。
2、组与组互动,生与生互动,是一个交往与审美的过程。
3、广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、影响、补充,从而达到共识、共享、共进。
1、检查学习生字情况;
2、使同学获得情感上的愉悦--为自身的收获,推动同学今后依然在兴趣盎然中自主学习。
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