如何写小学英语教学反思
1、对教学目标的反思 。
教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面,教师应多考虑“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践和同学掌握知识的情况,反思自身所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合同学的实际情况。同学通过该节课的学习,是否达到教学目标的要求。
2、对教学内容的反思。
反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合同学年龄特点。例如:在教学There be句型中可挑选一首同学熟悉的儿歌“Bingo”,先给同学热身,然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲,同学兴趣浓厚,求知欲很强。同学借助多媒体,带着问题观赏学校。引人入胜的画面,生动的'对话,很好地调动了同学的学习积极性。同学都踊跃就课文内容相互提问并解答,以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。
3、对教学方法的反思
(1)反思是否以系统的观点为指导,选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面:教学目的和任务,教学规律和原则,各种教学方法的功能、适用范围和使用条件,同学的实际水平和可接受水平,教师自身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后,教师意识到同学对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与同学交流的过程中,同学很活跃,提出许多建设性的提议。然后,教师把单元教学改为同学收集各国标志性的建筑物的图片,并查阅相关资料,以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个同学在全班的范围内用英语口语进行交流,完成旅游热点报告的任务。这就打破了保守教学师生单通道授受关系的局面,同学是学习的主体,是意义的主动建构者,教师是同学意义建构的协助者、促进者。同学的主观能动性得到发挥,其运用英语交际的能力也随之得到提高。
(2)反思能否根据教学方法的外部形态和同学认识活动的特点,优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点,通过反思,能有机地把各种教学方法结合起来,发挥其最大效用,全面发展同学听、说、读、写等英语学习能力。
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