五年级语文学科(上册)第八单元形成性测试参赛试卷

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同学们，“危急时刻”这一主题单元，给你们留下了许多感人的故事，你们也一定积累了很多知识，进步了很多很多。接下来将是你们大显身手的好机会，预祝你们取得好成绩!

第一部分日积可累展示厅

一我能给下列加点字选择正确读音，用“—”标出。(6分)

秩序﹙zhìchì﹚恐吓﹙xiàhè﹚剖析﹙pōupāo﹚

攸关﹙yōuyù﹚按捺(nànài)争执(zhìzhí)

二、我能读准字音，写对字。(8分)

Wěikàngcóngróngtuānjíwēiruò

()()()()

jǐngrányǒuxùshēngsǐyōuguānyānxūnhuǒliǎo

()()()

三、我会比较，还会组好听的词。(10分)

欧()遣()虑()泊()端()

殴()遗()虚()舶()湍()

四、我能把下列词语补充完整。(8分)

良()美()()泪()眶莫()一()不()所()

()()是非神机()()()旗()鼓风()浪()

五、我能给带点的字选择合适的义项。(6分)

1、逼:①给人以威胁②强行索要③靠近，接近④﹙书﹚狭窄

⑴逼迫﹙﹚⑵逼近﹙﹚逼债﹙﹚

2、垂：①低下②流传到后世③向下流或滴④接近

⑴永垂不朽﹙﹚⑵垂头丧气﹙﹚⑶生命垂危()

六、我能按要求写三个四字词语。(6分)

1、形容惊慌、恐惧的成语。

心惊胆战、

2、表现人的行为、品质的成语。

奋不顾身、

七、句子加工厂，我能按要求改写下列句子。(10分)

1、我找到了木匣。我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话合并成一句话﹚。

。

2、这样的美景，谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚

。

3、那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。﹙缩写句子﹚

。

4、读了这本故事书使我深受感动。﹙修改病句﹚

。

5、教室里静悄悄的。(改为夸张句)

。

八、课文内容我知道。(10分)

1《“诺曼底”号遇难记》的作者是国的。文中的主人公是，本文赞美了，你还知道这位作家的那些作品：、。

2、“生死攸关”的意思是：。《生死攸关的.烛光》这一课以为叙事主线，赞扬了。

九、畅所欲言。(4分)

在危机时刻，你认为什么品质最重要?为什么?

第二部分开心阅读分析室

十、课外阅读。(12分)

我家门前有一片空地，上面种着小草。它们是那样富有(生机生命)，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!

一阵风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆，时而随风点头。它们像一群会活泼的小女孩儿，天真可爱。这是，你如果有空来欣赏一下，一定会心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样(软弱柔弱)，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊!”

小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么(挺拔挺立)，可是它的生命力是那么(顽强坚强)!人们说：“疾风知劲草”，小草是当之无愧的.。

1.给短文起个题目，写在横线上。(1分)

2.用“∕”划去文中括号里用得不恰当的词语。(4分)

3.用“_”画出短文中的排比句。并试着写一句

。(4分)

4、读了这篇短文后，你懂得了什么道理?(3分)

第三部分妙笔生花大观园(26分)

想象作文：当同学晕倒以后。

分值：

第一部分：一、6分二、8分三、10分四、8分

五、6分七、10分八、10分九、4分

第二部分：12分1、1分2、4分3、4分4、3分

第三部分：26分

部分答案：

一、zhìhèpōuyōunàzhí

二、违抗从容湍急微弱井然有序生死攸关烟熏火燎

四、良辰美景危在旦夕心悦诚服不知所措

颠倒是非才华横溢偃旗息鼓风平浪静

五、1、①③②2、②①④

七、1、我不但找到了木匣，而且懂得了一个深刻的道理。

2、这样的美景，谁能不称赞它是伟大的奇观呢?

3、中尉拿过蜡烛。

4、这本故事书使我深受感动。

十、2、生命柔弱挺立顽强

设计意图：

第一部分：日积月累展示厅

一到四题的设计目的是为了检测学生对字词的掌握情况。第五题为了让学生根据词的意思选择恰当的解释，帮助培养学生理解、分析词语的能力。第六题的设计目的是为了让学生了解成语的感情色彩，为以后的运用做准备。第七题句子练习，加强学生语言的表达能力。第八题课文内容回顾，考查学生对课文的了解情况，掌握学生的学习动态。

第二部分：开心阅读分析室

检测学生的自我阅读能力，分析能力，逻辑思维能力。

第三部分：妙笔生花大观园

学习语文的最终目的就是运用祖国文字，表达自己的思想感情。这一环节的设计可以检测学生对祖国文字的掌握情况，语言表达能力，同时也可以了解学生的内心世界，培养学生做一个有思想的人