团结就是力量教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的团结就是力量教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

［活动目标］

1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

［活动重点］

用普通话清楚、流利、简明地介绍自我

［活动安排］

1、活动时间：两周

2、课时安排：二课时口语交际，二课时作文及讲评

［课前准备］

1、分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项一组（每项活动小组超过15人分为两组）。

2、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。

［设计思路］

综合性学习活动是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。这是初中阶段的第一次活动，教师可多做些指导。这次活动主题是“这就是我”，形式有三种，教师在指导时可先明确三项活动的具体要求，并注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境，并在此次活动的基础上写作，指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，强调个性。

［活动过程］

一、创设情境

播放《我是谁》片断。趁学生情绪高涨之际，及时导引：失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呐喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自己。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。

二、明确要求

（一）活动一：“自我介绍”

要求：

1、表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况

2、表述要富有个性，充分展现自我风采

3、可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式

4、限时三分钟

（二）活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门课代表

要求：

1、将自己的特长、爱好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的.我等几部分

2、结合自己的特长，阐述假如我作为xxx，将为之做些什么

（三）活动三：小记者面试

要求：

1、应聘者应每人交一份简历（正式打印装订）。整理发表过的文章或（你认为优秀的文章）各类获奖证书，附简明材料一份

2、考官就活动主题准备好“考题”。

（三项活动各有重点，以上要求作为指导学生口语交际的着重点，旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。）

三、分组活动

1、活动形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示

2、每人发言完毕，应有一分钟“答记者问”

3、推举三名有特色的代表在全班交流

4、活动评价

活动评价表

内容［5分］

（主题鲜明，针对性强，积极健康）

表达［3分］

（要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份）

感情［2分］

（仪态大方自然，富有激情，有恰当的体态语）

第一组

第二组

第三组

（这样的交流形式，一方面增进同学之间的了解，另一方面给学生创造更多的互动空间，发展学生的语言和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系，体现了语文的人文性特点。）

四、班级交流

全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”

五、教师总结

通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是在准备过程中，大家尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示出来，创新方法的运用、口语表达的流畅，给老师和同学们都留下了深刻的印象。

六、当堂作文

（在活动的前提下，指导学生将口语内容组织成书面材料，能一改平日无话可说的写作难点）

［成果展示］

一、应聘实录

二、学生习作

应聘实录

考官：甲应聘者：乙

甲：你认为当小记者有哪些标准？

乙：要有“大义灭亲”的精神，根据事实报道，不能无中生有。

甲：请你说出你报记者的理由？

乙：当记者可以赞扬美好，揭露丑恶。

甲：你觉得你的语言表达能力怎么样？请描写一下雨。

乙：我觉得我的语言表达能力不错。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打着我家的玻璃窗。那淅淅沥沥的雨丝，在天空中织出了一块晶莹透亮的丝绸。它，顺着房檐滑下来，仿佛在向我问好。多么美的雨!

甲：你觉得同学们会对哪一方面的新闻感兴趣？

乙：我觉得男同学嘛，会对那种带有刺激的新闻感兴趣；女同学嘛，会对娱乐方面的新闻感兴趣一点。

甲：如果你要采访一个人，而那人他（她）不让你采访，你会怎么做？

乙：我会竭力地说服那个人，让他（她）知道这次采访对他（她）的好处。

甲：如果你没有选上小记者，你会怎么想？有什么感受？

乙：如果我没选上，我也不会气馁，我会继续努力，因为重在参与嘛！

甲：你觉得记者这个职位适合你吗？

乙：我觉得只要肯努力，即使是不适合我，我也不会放弃，因为最重要的是我喜欢当小记者，有这个我觉得那就够了。

甲：如果你选上了，你的感受又怎样？

乙：如果我选上了，我当然会高兴，但我也不会骄傲，要努力做一个优秀的小记者。

甲：许多人，尤其是明星都讨厌记者，你对此有何看法？

乙：我想，问题出在记者身上，没有据实报道，使明星受到困扰。

甲：如果你要采访一位又聋又哑的老太太，你该怎么办？

乙：如果她识字的话，那我就把我要说的话写在纸上，让她写出回答；如果她不识字的话，我那就利用口型来“告诉”她我在说什么。