人教版走上辩论台教学设计
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的人教版走上辩论台教学设计,欢迎大家分享。
教学目标:
1、知识与能力:学习辩论的基本知识和技巧,培养学生独立思考,多角度思考问题的方法,锻炼学生的口语表达能力,培养学生运用资料阐述自己观点的写作能力。
2、过程与方法:学生以小组合作的形式搜集整理资料,形成观点,并以辩论形式展示成果。
3、情感态度与价值观:培养学生敢于发表自己见解的心理品质,养成耐心倾听,尊重他人的发言的良好的交际习惯。
课前准备:
教师:将学生进行分组,注意分组大体均衡;搜集并制作有关课件。引导学生充分利用校内外学习资源。
学生:搜集、筛选有关资料,提取依据、形成观点。
活动过程:
一、导入:教师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像,让学生从中体验精彩的.辩论,鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。
二、选择活动项目,开展辩论:
1、学习辩论的基础知识和基本技巧:
(1)先把自己的观点阐述清楚。
(2)用有力的材料证明观点。事实要确凿,资料要来自权威人士或权威机构。
(3)用心听并分析对方的观点、论据,找出其薄弱环节,以便反驳。
(4)答辩时有必要才答复,该避就避,以免言多语失,被对方抓住不放。
(5)变换角度反击对方。
(6)熟悉归谬法、反证法、两难法,灵活运用,使对方陷于被动。
辩论评分表:
辩题:正方:反方:
项目
得分
合作精神(10分)
2、活动步骤:
(1)主持人介绍台上正反两方的选手,讲述辩论规则和评判方法,宣布辩论会开台。
(2)正反两方分别陈述各自的观点和理由。
(3)正反两方代表队交锋,互相诘难、反驳。主持人宣布辩论会结束,然后总结正反两方在辩论中的得与失,最后宣布评判结果。
3、教材设置了三个活动主题。一是“上网利弊谈”,设置这一活动,旨在引导学生对上网有个全面正确的认识。既要学会充分利用网上学习资源,又要分清网上良莠,自觉抵制网上不健康内容的诱惑。二是讨论“事物的正确答案只有一个吗”,设置这一主题,意在引导学生突破思维定势,培养良好的思维品质。三是“关于克隆的争议”,这是当前的一个热门话题。科学技术的发展带来了社会的巨大进步,但同时它也越来越变得让人类难于控制,甚至在一定程度上反作用于人类。科学的发展的发展的怎样才能符合人性的,如何为未来营造既是科学的又是人道的社会,这是人类,包括每一位学生在内都必须面对与思考的大问题。要通过让学生对这一问题的探究和辩论,为学生科学素养和人文素养的提高打下基础。
三、活动写作:选择三个活动主题中的一个,在充分讨论的基础上,自拟题目,写一篇文章,500字左右。要求观点明确,材料充实,条理清楚。
四、活动小结。
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