数学年月日的认识教学设计
教学目标:
认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
教学重点:认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
教学难点:认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
教法:提示法、启发法
学法:观察、自主探究
准备:课前调查(国庆节、北京申奥成功日、植树节),2014年年历。
教学过程:
一、激趣导入、板书课题 (2分)
问题1:你们知道今天的日期吗?
问题2:年、月、日是常用的时间单位,关于年、月、日你都知道什么?(学生自由回答)
课件出示2015年的'日历,学生说出特殊日期。
追问:你还知道哪些特别的日子?
揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、揭示目标(1分)
认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
三、自学指导:( 5分)
观察课本上的年历卡,将每月的天数记录在表格中。
思考:
1、一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?
2、二月有多少天?一年有多少天?
四、质疑探究 ( 13分)
1、年、月、日的关系和记忆法
问题:一年有多少个月?每个月有多少天?你知道记住它们的好办法吗?
学生:我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。
2、那么怎样记住一年中的大月和小月呢?
(1)课本上介绍了一种好方法,请同学们看书本78页上面一段话。
课件显示:左手拳头图。全班齐数一次。
(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌,教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。)
3、闰年、平年
问题:观察这两个月的天数,一样吗?这里有什么知识呢?
填空:(1)平年二月是( )天,闰年二月是( )天。
(2)平年全年有( )天,闰年全年有( )天。
思考:怎样判断哪一年是闰年?
是否是4的倍数,正百年份是否是400 的倍数。
五、当堂训练:( 20分)
(一)课堂练习
1、填空:
⑴一年有( )个大月,有( )小月,1年共有( )个月。
⑵9月1日开学的前一天是( )月( )日;1月30日后的一天是( )。
⑶4月30日后的一天是( ),12月30日的后一天是( )月( )日。
平年3月1日的前一天是( ),6月1日前的一天是( )。
⑷你的生日是( )月( )日。
⑸今年第一季度有( )天,第四季度 有( )天。
⑹7月份有( )个星期零( )天。
⑺2012年的第一季度有( )天,第四季度有( )天。
⑻小丽12岁了,可她只过了3个生日,她的生日是()月()日。
3、 猜谜语。最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)
师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)
(二)堂清作业:
1、计算2014年的天数。
2、(1)2015年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?
(2)学习机今天坏了,在保修期内吗?
(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?
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