《我们的知识是有限的》优秀教案设计
教学目标
1.学会运用典型事例来证明自己的观点。
2.培养谦虚好学的好品质。
教学重难点
学会运用典型事例来证明自己的观点。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文以学生自学为主,教师适当点拨。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
教师导入:可以简介作者来导人,也可引用名言导人,如:-一切都是谜,一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天,我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。(板书课题及作者。) 二、自主学习
师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件l。)
1.有感情地朗读课文,找出难理解的字词,小组讨论。
2.文章用了一个事实论据,你能用自己的.话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?
3.第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
4.读了本文后,你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?
5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题,初中二年级语文教案《十二我们的知识是有限的(八年级下苏教版教案)》。三、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流
1.读准下列字音。(出示课件或小黑板1。)
啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌日(yì) 彗星(huì)
宽宥(yòu) 弥补(mí) 臆度(yì) 窒息(zhì)
(先指同学读,有错误的让其他同学纠正。)
要求:记住本文出现的生字词。
2.文章用了一个事实论据,你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?
明确:(运用这个事例好处是:使文章通俗生动而又寓意深刻。)
3.第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
明确:(第二段是记叙,第三段是议论,都是为了说明:我们的知识是有限的。)
4.读了本文后,你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?
明确:(开放性题目,说出一点即可。)
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