《科学家的问题》教学设计的范文
教学目标:
1.自主认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,学会联系上下文,体会句子意思。
教学重难点:
1.认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点突破法:朗读法讨论法
能力训练点:训练学生的朗读能力、表演能力
美育渗透点:懂得遇到难题,要动手做做,探求答案。不迷信权威,不轻信盲从,敢于实践。
拓展:回家动手做做实验。
课时安排:两课时
教学准备:生字卡片、课件
教学过程:
第一课时
一导入:
以实验的形式导入(两个一大一小的铁球,两个铁球哪个先着地?)亚里士多德认为大的'先落地。真的像他说的那样吗?我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对,面对问题,我们不要光动脑筋,还要动手做做,才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》,板书课题,生齐读。
二初读课文,学习生字。
1自主选择读书方式读课文,边读边画生字。
2出示生字卡片,学生开火车读。
3注意读准以下生字的字音。
4出示带有生字的句子读一读。
三、指导写字
1出示生字。
2生字组词。
3指导字形,师范写,讲要点。
4生书写,师巡视。
5示范写,讲要点。
6生订正,师巡视。
四作业:熟读课文,抄写生字。
第二课时
一复习。
1出示生字词语测读。
2复习课文内容。
二学习课文。
1哪一段写科学家提出的问题,找出来读一读。这个问题怪在哪?
2面对科学家的怪问题,大家有什么反应?用一个词语来形容当时的情况。
3面对议论纷纷的同学们,玛利亚有什么反应?大家读第3段后找出一个词语来形容她。
4谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答,玛利亚说了什么?做了实验她发现了什么?她的心情如何?
5玛利亚生气的原因是什么?从文中找出句子来回答。指导朗读。
6科学家对玛利亚说了什么呢?玛利亚明白了什么?
三作业。
抄写生字词语。
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