分数的初步认识青岛版小学三上数学第六单元教案
教材分析:
教材的地位及作用。分数的学习在小学分两个循环段,分别安排在三年级上册和四年级下册。三年级上册是初步认识,为第二学段进一步学习分数奠定基础。
教学目的要求:
初步知道什么样的数是分数及分数各部分的名称;认识几分之一,几分之几;同分母分数和分子是1的异分母分数的大小比较;分母不大于10的同分母分数加、减法;用分数知识解决实际问题。
单元教学重点:
初步理解分数的意义。
单元教学难点:
信息窗1
第一课时
一、情境导入
同学们,想知道人的成长过程奇妙的变化吗?那就让我们一起来看看吧!
请大家观察一下胎儿,你发现了什么呢?(出示情境图)
把你的发现和问题在小组里交流一下。
生:我发现胎儿时期头占整个身体的一半。……
师:那么一半怎样表示呢?请你用自己想到的方式表示一下。
生畅所欲言。
师总结:一半可以用“”表示,读作二分之一。
师:是什么意思?
请大家用手中各种形状的纸表示一下。
二、学习新知
师:请大家仔细观察人生长到婴儿期发生了什么变化?(出示情境图)
生:我发现婴儿头部的长约占整个身长的四分之一。四分之一是什么意思?
师:用自己喜欢的方法表示一下。
生各自想办法。
生:用一张长方形纸条表示身长,把它平均分成4份,一份就是它的。
生:我们来涂一涂吧。
……
你是怎样想的?把你的想法在小组内交流一下。
活动三
师:请大家仔细观察人生长到成年期发生了什么变化?(出示情境图)
生:成年人上身的长约占整个身长的八分之三。
生:八分之三是什么意思?
师:用自己喜欢的方法表示一下。
生各自想办法。
生:用一条线段表示身长。……
师总结:像……这样的数都是分数。
3是分子 8是分母 3和8之间的横线叫分数线。
三、分数比较
师:成年人的上身长还是下身长?
仔细观察,上身和下身各占身长的几分之几?
小组讨论。
生:上身约占身长的,下身长约占。
生:比一比和的大小就知道了。
生:用线段图表示比较一下。
生:表示8等份中的5份,表示8等份中的3份。
生:里面有5个,里面有3个,……
小电脑:你会比较下面每组分数的'大小吗?
板书设计:
分数的初步认识
像……这样的数都是分数。
3是分子 8是分母 3和8之间的横线叫分数线。
课后反思:
第二课时
回忆上节课我们都学会了什么?
活动二 闯关游戏(完成自主练习)
1、自主练习1写出下面的分数
学生独立完成。
2、自主练习6 喝果汁
王艺喝了1小杯,喝了一大杯的几分之几?
陈晨喝了3小杯,喝了一大杯的几分之几?
小组讨论后,完成此题。
3、自主练习3
先写出涂色部分所表示的分数,再比较大小。
小组成员各自用纸表示出一个分数,然后再进行比较。
4、自主练习8 脱式计算
50+60÷5 72-20×3 56-46÷2
(42+38)×4 40×9÷6 60×3+20
注意运算顺序和正确率,在练习本上独立完成,全班订正。
5、自主练习9 比较大小
注意把话说完整。
6、自主练习10 你能照这样摆下去吗?
先填一填,再想一想随着小正方形的增加,火柴棒的根数有什么变化规律?
7、小小设计师
⑴学校要建一个花坛,这是李丽设计的图纸。花坛面积占整块地面面积的几分之几?
⑵请你在图的右边也设计一个花坛。说一说,你设计的花坛面积约占整块地面积的几分之几?把你的设计与同学们交流一下。
注意要是平均分。小组里互相说说方案。全班交流。
8、自主练习12 数学手抄报
⑴估一估,“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几?
⑵“名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几?
⑶你还能提出什么问题?
9、知识长廊 自己了解
板书设计:
喝果汁
王艺喝了1小杯,喝了一大杯的几分之几?
陈晨喝了3小杯,喝了一大杯的几分之几?
课后反思:
信息窗2
第一课时
一、导入
1、师:同学们,你们知道自己的身体各部分的比例吗?你想知道自己是上身长还是下身长吗?
(出示:信息窗情境图)
2、学生观察情境图。
能否按照一定关系对情境图进行观察、描述,能否根据画面情境提出数学问题。
3、师:观察画面,你发现了什么?你能提出什么数学问题?
4、学生根据画面可能提出的问题有:
上身和下身占身长的几分之几?
下身比上身长几分之几?躯干和下肢共占身体的几分之几?
下肢比躯干长几分之几?
二、探索新知
(一)成年人的下肢和躯干共占身长的几分之几?
1、师:你能解决刚才提出的“成年人的下肢和躯干共占身长的几分之几?”这个问题吗?自己试一试。
2、学生利用已有的分数经验,想一想,算一算。
3、师:把自己的想法在小组内进行交流。
4、在小组交流的过程中,表达自己的想法和算法,合作探究。
5、师:哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听?
6、全班交流。
(1)3/8表示8份中有3份,4/8表示8份中的4份,3份和4份合起来是7份,7份占8份的7/8。
(2)4个1/8加上3个1/8是7个1/8是7/8。
7、3/8+4/8=()/()
(二)成年的人的下身比上身长几分之几?
1、学生独立思考,并试着解答。
2、师:刚才我们计算了“成年人的下肢和躯干共占身长的几分之几?”的问题,现在你能用自己探究的方法解决“成年的人的下身比上身长几分之几?”
3、全班交流,将自己的算法进行展示。
能否积极参与讨论交流,是否有较强的合作意识及感受合作学习的乐趣
4、师:谁愿意说说你的算法?
计算同分母分数加减法的计算时要注意些什么?
计算同分母的分数加减法的时候,要注意些什么?
学生回顾探究过程,尝试归纳,在格式、细心计算两方面进行交流。
三、自主活动:
练习:第79页:1、2、3
四、这节课你有什么收获?
关注学生能否在交流的过程中充分发表自己的见解,尊重别人的意见,并能接受别人的合理建议。
板书设计:
上身和下身占身长的几分之几?
下身比上身长几分之几?
躯干和下肢共占身体的几分之几
(1)3/8表示8份中有3份,4/8表示8份中的4份,3份和4份合起来是7份,7份占8份的7/8。
(2)4个1/8加上3个1/8是7个1/8是7/8。
3/8+4/8=()/()
课后反思:
第二课时
1、回忆上节课我们都学会了什么?
2、写出下面的分数
学生独立完成。
小组讨论后,完成此题。
3、小熊捕鱼
先计算,后连线。小组成员比赛,看谁捕的又快又多。
4、小组浇水比赛
一组浇了七分之二,二组浇了七分之四。
⑴两组一共浇了花坛的几分之几?还剩几分之几没浇?
⑵一组比二组少浇了花坛的几分之几?
在练习本上独立完成,全班订正。
5、比较多少 注意把话说完整。
6、自主练习7 巧分红纸
一张红纸,作红旗用了它的八分之一,做五星用了它的八分之三,做小花比做五星多用了八分之一。
⑴做小花用了这张纸的几分之几?
⑵做五星比做红旗多用了几分之几?
⑶这张纸用完了吗?
让学生说说思路。让学生明白用完了是什么意思?该怎样判断是不是用完了?让学生明白八分之八等于1
活动三:我学会了吗?
摆拼图,练分数。
看看小奇和小玲,各摆了拼图的几分之几?共摆了几分之几?谁摆得多?
让学生自己思考,应该如何解决?通过小组讨论,强化学生平均分的意识,通过平均分来进行判断。
教师感言:恭喜大家大胆的这几关,你们都是闯关小勇士!你在闯关的过程中,有什么收获?
学生感言:畅所欲言诉说自己的收获。
板书设计:
巧分红纸
一张红纸,作红旗用了它的八分之一,做五星用了它的八分之三,做小花比做五星多用了八分之一。
⑴做小花用了这张纸的几分之几?
⑵做五星比做红旗多用了几分之几?
⑶这张纸用完了吗?
课后反思:
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