《古诗苑漫步》教学设计
【活动目标】
1、通过此次活动,引导学生体会中华诗词文化的灿烂,提高审美情趣和艺术修养。
2、学习收集、诵读、鉴赏古诗词,积累名言警句,发展编辑能力,开发语言能力,培养交流与合作的能力。
3、通过此次活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,,提高独立思考能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
【活动重点】
1、写作编辑。
2、诗歌赏析。
【活动准备】
1、提交活动计划,明确本次活动的目标、任务。
2、通过各种渠道、查询相关资料、搜集各类信息,进行初步创造:
诗词编辑。分类编排:
可按诗歌体裁:古体诗,近体诗,律诗,绝句等。
内容:四季、咏志,咏物,咏史,感怀,田园,边塞,山水,送别,思乡,友谊等。
流派:现实主义,浪漫主义等。
朝代:如唐诗、宋词等。
3、找出以古诗词为词的歌曲或有关磁带
【活动过程】
1、古诗词的编辑:
把收集的古诗词整理出来,把学生分成若干小组,分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起,自起书名并作记。最后展示出来。
活动评价:由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。评价指标可包含以下几个方面的内容:分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记,是否具有新颖性、准确性。评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真情实感,说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。
2、诗词的欣赏:
⑴ 发挥想象,各写一段文字描绘下列诗句意境
大漠孤烟直,长河落日圆。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
⑵ 赏析《赠从弟》《送元二使安西》
活动评价:总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的'评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度,是否反映了学生真实的口语交际水平。
3、古诗词的朗诵:
自己选择音乐来配音,朗诵一首或几首诗歌。
活动评价:从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
【活动小结】
肯定活动意义和活动成果,预言活动影响,着重推动学生自主学习和合作探究学习的进一步开展。
【写作练笔】
围绕“古诗苑漫步”话题,写一篇活动感受的文章。要求:
1、文章可以表达自己参加此次活动的心得、收获;也可以记录活动中发生的有趣、感人的人和事;也可以表达您对古诗词的认识、感受。
2、文体不限,题目自拟,字数400左右。
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