日月潭的传说教案
日月潭的传说
教学目标:
1、以“动人”为抓手,紧扣关键词语,反复品读,发挥想象,体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、着眼于学法指导,学会从关键词中品悟语言文字,掌握故事复述的诀窍。
教学过程:
一.美景导入。
1.通过上节课的学习,我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段,
这节课就让我们再次走近这个动人的传说,用自己喜欢的方式读读课文,读到哪里最打动你,就拿出笔把它轻轻画下来。
二.自主交流。
(按学生回答随机出示)
(一)出示第三自然段。
1.你知道一筹莫展是什么意思吗?
真的是一点办法都没有吗?(再读读这一段人们有什么办法?)
为什么有办法还说是一筹莫展?(出示两句)读好两个问句。
读出文中的句子,我没有觉得你一点办法都没有呀?再读
好像还是有一点办法呀!再读,我感觉好像是一点办法都没有了。
(补充课外资料:金剪刀和金斧头埋得深……)
这就叫——一筹莫展
2.就在这样的情况下,师读句一。出示书后两句话。
请你读读这两句话,有什么不同?说说你的想法。
带着勇敢来读读这句话。
当人们一筹莫展的时候,他们——
当人们害怕的时候,他们——
当人们的生活暗无天日的时候——
他们的勇敢怎么不让我们感动呢?
(二)出示第四自然段。
1.再读读这一段还有哪儿更打动你的?
读着读着你可能看到了一个又一个画面。生说
(1)你知道荆棘是什么吗?这就是荆棘,图一你有什么感受?图二这只是一根荆棘,漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀!
你就是大尖哥、水社姐,在这荆棘丛中开出一条路来,同学们,让我们走近一点,再走近一点看,也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。这真是——吃尽了千辛万苦。
(2)这仅仅是翻山越岭的`苦、披荆斩棘的痛吗?你还会看到那些画面?这真是——吃尽了千辛万苦。
(3)这是你们想到的,还有你们没有想到的,(补充内容)。这真是——吃尽了千辛万苦。
他们的不畏艰险为民除害的精神怎么能不让我们感动呢?
2.(三天三夜)指导:这可不是一天一夜啊!
这种舍生忘死的精神怎么能不让我们感动呢?
3.正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。(贴)
(三)出示第五自然段
1、永远守卫是为了什么?
2、太阳红彤彤的,花草树木都活了,人们也笑了。晚上月亮明晃晃的,人们在月光下欢快地拍手,唱歌,跳舞。接读课文5,(音乐)点红永远地守卫。
当你们听了这个动人的传说,来到了日月潭边,面对已化作两座青山的大尖哥、水社姐时,你想对他们说些什么呢?
所以人们把两座山叫做——把这个潭叫做——(出示最后一节)
三.指导复述
这真是一个动人的传说,这个动人的传说感动的不仅仅是我,是你,我们可以把这个故事说个爸爸妈妈听,老师有一个好办法,看看这些词串,你有什么发现吗?这就是——这就是——我们一起来读读这些词语。
借助词串把这个动人的传说说给你的爸爸妈妈听,这就是今天老师布置给你们的作业。
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