六年级语文备考计划
一、指导思想
把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以小学第十一、十二册课本为重点,举一反三,指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神的呵护与培养;真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;面向全体学生,因材施教,因班施教,因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单
一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。
二、复习目标
(一)基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握小学阶段所学生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握小学阶段所学词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;积累一些常用的名句。
7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)知识积累方面
1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文,在口语表达和写作时,能恰当地引用,增强表达效果。
2、能背诵并默写课文精彩片段。
3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。
(三)实践活动方面
1、在口语交际中学会倾听,与人交流能尊重、理解对方,能正确转述他人的话;学会表达与交流,乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
2、能利用学到的知识解决生活中的问题,会写活动计划与总结。
(四)文章阅读方面
能运用已掌握的阅读知识,读懂各类文章,熟练解答各种阅读题。
(五)作文能力方面
练好三类作文:(1)记实作文(2)想象作文(3)应用文(读书笔记、书信、建议书、演讲稿等)
三、 具体措施
(一)加强思想教育,使学生乐学
到了毕业总复习时,学生往往会思想混乱,甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作,使学生消除不良思想,树立温故而知新的思想,克服对阅读的畏难情绪等,树立信心,明确学习目的,从而努力学习。 (二)注重良好习惯的培养
1、培养认真书写的习惯。
2、培养仔细审题再答题的习惯。
3、培养做题后细心检查的习惯。
(三)讲究复习方法
1、归类整理,形成系统。
例如复习古诗这一内容时,不可以让学生几遍几遍重复抄写,应引导学生进行归类梳理。如:含有“月亮”的诗句;有关送别的诗句;表达深刻哲理的诗句;有关描写节日的诗句;表达爱国情怀的诗句;托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习,学生才能对知识块形成一个较为系统的认识,从中寻找一些规律,便于对知识的巩固、知新。
2、变换题型,灵活多练
我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写;可以看拼音写词语,考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音,只考查拼读的能力;可以形近字组词;还可以加偏旁组成新字再组词。为此,老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时,可以判断,看看在这个语境中说这样的话是否合理;可以选择,看看在这个语境中说哪句话是合理的;可以表述(回答问题),看看在这个语境中,你会怎么样说话,会说些什么;可以填空,联系前后的句子,推测说话者会说些什么。
3、教给方法,举一反三
复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养,增强在生活中学语文、用语文的意识和能力,提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以,我们在复习时要注意教给学生一定的方法,并能学以致用,举一反三。
(四)组织考试,以考促学
六年级语文组 2017年4月9日
六年级语文备考计划 [篇2]
一、指导思想
为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试,使我校今年的教学质量再创新高,做为毕业班的教师深感压力之大,就如何扎实地抓好教学管理,切实加强毕业班的备考工作,努力提高教学质量,争取达到校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施:
二、学情分析
本学期我担任六年级的语文教学工作。本班现有学生27人。上学期我就担任这个班的语文教学工作,对于他们的学习习惯,知识掌握情况我分析如下:
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