《只有一个地球》语文课课堂实录
师生问好。
(出示课件。)
师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?
生:我想把它叫家园。
生:我想把它叫摇篮。
师:今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师板书:只有一个地球)同学们,齐读课题。看老师手势,再读课题(分别强调“一个”和“地球”)。
师:通过课前预习,你知道了什么?
生:我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。
生:地球很美丽。
生:原来很美,但经过人类的破坏,伤痕累累?
师:你们有什么问题也可以提出来。
生:为什么把地球叫“一叶扁舟”?
师:还记得学过的《江上渔者》吗?(师生同背)
生:我想知道地球给我们提供了哪些资源?
生:我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹?
……
师:看来,大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹,那我们就先来解决这个问题,也许通过读课文,解决了这个问题,那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗?那大家就自由学习吧!
生自由读课文,教师巡视。
师:我发现同学们特别会学习,这边同学讨论得很认真。
师:同学们现在一定大有收获,我们来交流交流。
生:(抓住晶莹透亮来想像地球的美丽。)
师:抓住词语来理解是一个非常好的方法,能读给我们听听吗?(生读)
生:地球上纱衣是很美的,因为我妈妈穿上纱衣很美。
师:通过读来表现一下。
(指名读句子。)
师引读──
师:说起地球的美,还有哪些句子?
生朗读:地球,这位人类的母亲……
(指名再读这个句子。)
师:她读得怎么样,大家来评一评。
生:我认为“壮观美丽”应该读得重一点。(那你来读一读)
师:听了你们的读,老师也禁不住想试一试了,能给我一个机会吗?
(师范读)(生齐读)
课件出示这句话所在的自然段,大家齐读。
师:大家读得真好,这么好的句子大家想不想把它背下来,试试吧!
(生试背)
师:能背的同学闭上眼睛,边背边想象一下。其实,背诵就是在体会语言,积累语言。
试背课文。
师:刚才,我们体会到了地球的可爱,还有从哪里也能感受呢?
生:地球很慷慨。
(师板书“慷慨”,并边写边指导写法。)
师:知道慷慨的意思吗?刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源?但是课文里并没有很详细地写出来,我们还有什么办法呢?
生:通过网上查资料。
生:通过查十万个为什么?大家小组交流课前准备的资料
再指名交流(略)
师:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留,无私地提供着各种资源,哺育着我们人类。然而,我们人类又是怎样对待我们的'地球母亲的呢?
出示录像:
浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放大镜,猎生物。
师:看了这些,你想说什么?
生:看到那么好的树被砍伐了很难受。
生:我觉得第每个画面都让人难受,(泣不成声)。
生:看到一股股黑烟,污染蓝色的天空,很心痛。
生:我看到河水都被污染了很心痛。
生:我看到了斧头砍在树上,就像看到地球妈妈的筋脉上。
(同学们都受感染。)
师:看到这些,我们不禁想起了宇航员说的那句话:“地球太可爱了,也太容易破碎了”。
板书:
易碎
师:课文中写了吗?再读读这一个自然段,大家还能想到什么?
生:装修,做家具,使森林受到破坏。
生:我看到了我周围的人都把旧电池乱扔,污染水资源。
生:我看到人们买菜用塑料袋装,环境受到污染。
生:大气污染,臭氧层空洞。
师:那你们怎样看待这些事呢?
生:我觉得人类很残忍,不计后果,恩将仇报──
填空:
地球,这位____,这个____,是那些____,地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的____,但是,因为人们____,不但____,还需要____,面对____的母亲,我们____,我们____。
课件填空,大家齐说。
师:所以,宇航员不禁感叹:地球太可爱了,也太容易破碎了!
师:不要等资源枯竭,我们现在就移居别的星球,怎么样?
生:我觉得我们不应该离开这个美丽的星球。
生:我们现在还没有找到能适应人类生活的星球。
……
师:既然这样,那我们应该怎样做?
生:我们应该保护地球。
生:我们应该擦去地球母亲的眼泪。
师:我们要爱护地球,因为我们──(生读课题)
师:大家把你最想说的一句话写在课题上吧!
生:妈妈,亲爱的地球妈妈,我们爱您,我们用颗颗美丽的心呵护您。
生:我们已经醒悟,我们不会再破坏地球。
生:我们会给您再次穿上美丽的纱衣。
生:曾经有一份您的美丽,摆在我们面前,我们没有珍惜,现在失去了才觉得后悔,如果您的美丽能再回来,我们一定会爱护您,如果非要给这份美丽加上期限,我希望是永远永远……
师:善待地球,这是一个永恒的话题,因为我们只有一个地球,因为人类只有一个地球。
(课件,音乐:让世界充满爱。)
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