落花生的教学片断赏析
今天上《落花生》第一课时,本打算让学生先通读课文,理解不明白的句段,完成课后第二题,可课堂上学生要说的话不是我事先备课的内容,但我改变了我的授课过程。事情是这样的:在第二遍读完课文以后,我问:大家有什么话要说吗?
生:老师,我不懂花生好吃,而桃子、石榴、苹果也好吃,可作者为什么要拿他们进行比较?
生:老师,我想回答这个问题。这篇课文写的是那些水果好看,但花生不好看、却很好吃。
师:你是从课文中哪些地方知道的?
生:从父亲说的那段话中知道的。
师:那我们一起看这段话。
自由朗读。
师:你想说些什么?
生:老师,我认为这里写了落花生的一大缺点,这里有一句话说:‘必须挖出来才知道。’那么如果把花生挖出来才知道它不成熟,只能把它扔掉,那不太浪费了吗?而桃子、石榴、苹果那些成不成熟大家都看得很明白,那些不成熟的,我们会等它长成熟了再去摘,这样就不会丢掉它们了。
师:说得好,你真是个有主见的同学,敢于说出自己独特的见解。那么你认为作者写这一段,他是想告诉大家什么?
生:他想告诉大家花生的品格很高尚。
师:能再具体一点儿吗?
生:是想告诉大家花生是外表不好看,却很实用的'东西。
师:作者只想议论花生的好处才写了这篇文章吗?那写此文的目的是想告诉大家什么?你是从哪儿知道的?
生:从下文“做人不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”知道的。
师:父亲的意思也就是说,做人要做像花生一样的人,是吗?
生:老师,我有话要说。我认为做人也不一定非要做像花生一样的人。做像桃子、石榴、苹果那样的人也没什么不好的啊。
师:你能具体说说吗?
师:好,认为做人应该像花生一样的同学请举手,认为做人应该做像这些水果一样的同学请举手。好,马上换位。现在我们来开小辩论会。
……
下课后,一个同学到我跟前,说:“老师,等下节课再接着讨论吧。”“为什么?”“我还有话要对他们说。”……
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