ieveer教学设计的方案
ie üe er ye yue
一、教学目标:
1.学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
二、教学重点:
学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
三、教学难点:
使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
四、课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1.学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程:
一、复习检查,导入新课
1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2.我们学过哪些整体认读音节?
3.指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
二、提出教学任务
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye
1.看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
2.教学ie的.发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3.板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue
1.看插图,说说图上画着什么?
2.教师范读üe,出示复韵母üe。
3.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
7.练习üe与声母的拼音。
8.四声练习:quē(缺点) qué(瘸子) què(退却)(喜鹊)
五、巩固练习
1.看卡片认读:ie üe ye yue
2.打乱次序认读带调ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戏。
六、指导书写
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