最新单元教学计划

单元教学计划一：

课 时第一课时

目 标知识与技能：引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

过程与方法：区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。

情感态度价值观：了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

教学重点

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

教学难点

正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

教学方法

讲读法

教学准备多媒体

激趣

导入

（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

创设情境，趣味识字

1.引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？

2．指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

3．齐读这八个生字，开火车读。

4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

2.同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。

3每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？

自主学习

（学）比较想象，学会运用

1．比一比，填一填：

导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。出示汉字：午—牛 已—己 刀—力 人—入

2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。

全班齐读词语。

读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

合作探究

（议）书写提示，指导规则

观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？口诀就是：外面撇长里出框。集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？

评价释疑

（示）利用投影仪展示作品。

学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。

总结提升

（升）小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。注意握笔姿势，坐姿端正。

板书设计语文园地七

写字规则：左上右上 先外后内

作业设计将自己的收获告诉爸爸妈妈。

教学后记

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云

周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人

教 学内 容课 题语文园地七

课 时第二课时

教 学

目 标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

教学重点

启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

教学方法

讲读法

教学准备多媒体

激趣导入

（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

日积月累

1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。

2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

出示“日积月累”中的名言。

一比：自己读一读，借助拼音读正确。

二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。

三比：指名领读。

交流对句子的理解。

意思相同，但是表达言简意赅。

自主学习

（学）和大人一起读

1．引出主题，激起兴趣。

你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2．教师播放多媒体，让学生初步理解儿歌的内容。

3．教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。

学生跟读时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。

合作探究

（议）课后延伸，亲子读诗

回家和大人一起朗读《悟空打妖怪》这个儿歌，并把你学到的内容讲给大人听。

相互交流。

评价释疑

（示）把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。

生生合作表演。

总结提升

（升）同学们有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪，我们要热爱生活。

板书设计

作业设计复习学过的内容。

教学后记

单元教学计划二：

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云

周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人

教 学内 容课 题口语交际

课 时一课时

教 学目 标

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

教学重点

启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

教学方法

讲读法

教学准备多媒体

激趣导入

（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

游戏激趣，导入新课

1.导言：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？

这个游戏好玩吗？

2.引入课题：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)

预设：

生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！

生3：我的.手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

自主学习

（学）引导交流，自由表达

1.体验:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？

2.明确规则：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？

预设：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。

合作探究

（议）合作游戏，人人参与

介绍相关游戏：你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？

同桌合作说说游戏经历。

指名说出自己的游戏经历。

组成小组，各自游戏。

评价释疑

（示）分组讨论，交流体会

把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。

学生相互交流，教师巡视相机指导评价。

总结

提升

（升）同学们怎么想就怎么说，想说什么大胆说，这样就变得更聪明。

板书设计口语交际；一起做游戏

丢手绢

跳皮筋

贴鼻子

……

作业设计回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。

教学后记