《父亲的菜园》教案参考
父亲的菜园-教案
教学目标:
1、认识课文中的6的生字;
2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;
3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;
教学过程:
一、导入
通过一个星期的学习,从本单元中的许多人物身上学到了很多,学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神;学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神;以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里;那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲,走进他的菜园,从父亲的身上我们又读懂什么,获得什么呢?
二、初读课文
1、自由朗读,要求:读准字音,语句流利,边读边想:课文写了一件什么事?
2、检查自学效果:简单的字词教学:
(1)要认得字:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解
(2)还有一些冷字:箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读
3、简单的讲讲课文写了一件什么事?
(注意的是:学生在概括的过程中,老师要及时纠正,及时点拨)
如:父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的.重点词一定要让学生准确地概括出来
三、围绕“艰辛”之类的重点词展开教学
1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛,我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的,请快速朗读课文,找出写菜园的句子。
2交流并板书:狰狞的岩石——碧绿的翡翠(理解“狰狞”)
过度:从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中,凝聚着父亲的什么?(汗水等,最后归结到“艰辛”)。
3、默读课文,在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。
4、交流:重点的几处。
重点一:第三自然段,通过“每天……就……直到……才”
(1)指名读,这几句写出了父亲在干什么?(开荒)并谈谈自己体会.抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”
(2)想象:你仿佛看到了怎样一幅情景?(父亲每天日落回家,一身疲惫的样子,但从不叫一声苦,从不放弃开荒的念头)。
(3)朗读指导
重点二:第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”
(1)抓住重点词语:一筐一筐 山脚下等词语
(2)联系课文的第四自然段,大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地,其实就是冲走了什么?也预示着什么?(父亲又要从零开始……)从中你有体会到什么?(填土的艰辛)
(3)朗读促悟
重点三:第八自然段父亲的话
(1)指名若干个同学朗读,你是父亲,到底要告诉我们什么?
(2)如果你是文中的“我”,你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗?是如何解开的?请谈谈。
(3)父亲的话不仅解开我的疑惑,还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。
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