立方米的认识教学设计
教学目标:
认知目标:认识体积单位立方米,并感受立方米的实际大小
技能目标:会针对不同的条件使用体积单位立方米
情感目标:培养学生对生活中对立方米的数感
教学重点难点:
理解面积和体积的不同,知道使用立方米的体积概念并联系生活理解其大小。
教具准备:
12根1米的小棒,有接口
教学过程:
一、 情感导入
1、 多媒体出示情景片段
(1) 长江三峡水库建成后能存水某某亿立方。
(2) 某某地方严重缺水,每人每月配额供应某某立方。
2、 师:上述我们看到的两个新闻片段中,都有某某立方。我们学过米,厘米,分米的长度单位,学过平方米,平方分米,平方厘米的面积单位,那么立方又是怎样的单位呢?根据上述的新闻片段说一说。
3、 小结
师:立方是表示体积的单位,我们书本上称谓立方米
二、 新授
1、 感受立方米
(1) 师:那么1立方米到底有多大呢?四人小组讨论讨论并自学书本相关内容。
(2) 说一说讨论的结果,你认为平方米到底有多大?
(3) 教师小结
棱长为1米的立方体,它的体积为立方米。
(4) 感受1立方米
教师出示12根1米的小棒,让学生上来组成一个1立方米的正方体。
师:这样的一个立方体他的体积就是立方米。
(5) 巩固
师:说一说教室里哪个物体的体积接近1立方米
学生讨论,点名回答
三、 练习
1、 听一听教师说的对不对
(1) 一瓶可乐的体积是立方米
(2) 一间教室的体积是3立方米
(3) 粉笔盒的体积是0.5立方米
2、 说一说下列物品的体积大约是多少立方米
(1)13路公交车的体积大约是 立方米
(2)一个浴缸的`体积大约是 立方米
四、 教学设想:
1、 根据新课程标准的思想,重点培养学生对立方米的感知,即数感的培养。所以在课堂中使用大量的实际生活中比较多见的教具,让学生触摸它,感受它。
2、 教具的选择,答案的的出尽量考虑开放性原则。作到来源与生活,反馈与生活。
3、 在初识立方米时,用到自学法教学。
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