五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计
教学目标:
1、 识记4个生字词,正确认读“颗粒、分裂、漂浮、削弱、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千等词。”
2、 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用
3、 领悟作者的说明方法,并尝试运用。
4、 明白灰尘在生活中的利弊,懂得辩证看待一件事物。
教学重难点:
了解灰尘的特点和作用,领悟作者的'说明方法,并尝试运用。
教学策略:
1、引导学生找出课文中心句——然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
2、围绕中心句子开展课文学习,自学生字词,找出灰尘的特点和作用以及所用的说明方法。
3、课后小练笔,仿写课文,选择一种感兴趣的事物,以“假如没有________”为题,写一篇小短文,巩固介绍一件物品的写作方法。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、 教师板书:灰尘
让学生说一说看到灰尘两个字后想到了什么?想说些什么?
2、教师以反问(假如世界上没有灰尘,又是怎样的呢?)引出课文题目(补全课文题目并板书:假如没有灰尘)
二、初读课文,感知文意
过渡:在日常生活中,灰尘确实给我们带来了很多不便,那它是否真的一无是处呢?请自由朗读课文,印证你的观点。
1、 读准字音,读通读顺课文,找出课文的中心句。
2、 同桌互读,正字音。
三、再读课文,理解文意
过渡:谁能找到课文的中心句子?(然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘,出示,学生齐读该句)
1、 假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?(出示)
2、 学生默读课文,小组讨论。
3、 小组汇报交流,教师补充总结。(以表格的形式出示“特点、作用、说明方法”)
四、课堂总结
教师总结的结构特点和引导学生明白生活中许多事物都有两面性,要学会辩证看待问题
五、拓展延伸
仿写课文,选择一种感兴趣的事物,以“假如没有________”为题,写一篇小短文
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