《明结构》教学设计
教学目标:
1、适应应试作文要求,加快议论文的写作速度,提高写作教学效率。
2、进行明结构写作单项训练,以课文、例文的分析为范例,有效地引导学生掌握议论文的基本思路、构思,加快作文速度。
教学重点:教学目标2
教学难点:教学目标2
时间安排:两课时
教学过程:
一、明确本次作文指导的目的.。
二、解说“明结构”的含义,帮助学生梳理好议论文快速进行构思示意图。(三段式图形)板书设计)
开头——一般是先提出问题,交代说明“提出论点的原因、由来。这一部分要说清这篇文章所说的“是什么”。要求短小精悍,点到为止。
中间——
主要是“分析问题”。要摆事实讲道理,综合运用论证方法论证论点的正确性。这一部分要说清楚本文“为什么”要这样讲。要求内容充实、丰富、理据俱全。
结尾——“解决问题”的部分。或得出结论,或提出解决问题的方法,或二者兼顾。这一部分主要是告诉人们“怎么办”,要求干脆利落,不拖泥带水。
三、举《谈骨气》为例,说明怎样快写议论文。(师生共同分析)
第一部分:
引论,点明论点——中国人是有骨气的,然后引孟子的话为论据,释题——大丈夫就是有骨气。
第二部分:
本论,指出每个时代都有有骨气的人,应具体分析。然后列举三例:文天祥的《正气歌》;“嗟!来食。”——穷人不吃嗟来之食;闻一多对敌人的手抢“拍案而起”,例证法论证清楚。
第三部分:
结论——解决问题。孟子的话在今天仍有意义。
四、发放范文
《说“俭”》学生朗读,讨论分析本文的结构(运用三段式图形),教师明确。
五、写作训练
(要求先用三段式图形列出写作本文的结构,再写作)要求(略)(一课时)
六、作业布置:
题目:A、《有志者,事竟成》
B、《要学会自律》
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