美术感悟与教学反思
时隔一年,转眼又接初一新生,初一美术教学感悟。面对这一群来自乡下农村的孩子,有时我上课真不知从何处入手。因为这些学生95%以上在小学阶段就没有上过美术课,即便个别学生上过美术课,也是象征性的上过一次或两次,所以面对这种现状,我的美术课就必须从学生的实际情况出发,结合实际进行挖掘教材,广泛收集美术资料,对学生进行因材施教,因时利导,加强学生的美术教育,促进学生的健康成长。
乡镇中学本身就不把美术课看在眼里,只有在一些大型的检查活动中才会重视到美术课的存在。虽然素质教育一直在搞,但是在应试教育的迫使之下,仍然是以文化课为主。在这重重不利的条件下,美术课要想获得一席之地,就得全靠美术教师的上课策略,教师如何驾驽好一节让学生喜欢的美术课,怎样才能让学生在美术课堂中充分施展自己,充分体现自己呢?下面是我的一些感悟,以供大家共鉴。
一、结合学生实际情况,设计教学内容
针对学生美术基础差,底子薄的现状,在初一年级阶段我设计了一些儿童创作绘画作为学生的入门教材,让学生从易入手,从兴趣出发,学生才会对美术课产生无限的乐趣,使学生愿意上美术课,一提美术课学生就会来兴趣,就会非常高兴,这样我就不信学生学不好,因为,兴趣是最好的老师。
二、改变教学方法,突出学生主体地位
在以往的教学过程中,都是以教师的演示或示范来进行直观的教学,在美术教学中更是较为普遍。这种教学方法既能显示出教师的基本功扎实,美术功底深厚,又能让学生观而仰之。但这种直观的教学方法也有它的.弊端。因为学生在崇拜你的同时,也对自己充满了否定,产生一种不相信自己的感觉,恐怕自己画不好或画的太差了,不敢让老师看,怕丢人,这种现象无形中就抹杀了多学生的创新,为了避免这种状况的产生,美术教师先不要急于示范,尽可能的把时间留给学生自己去创造,让学生大胆的去表现自己,教师可以进行及时指导,正确适时的引导比一味的示范更能让学生找到自己的闪光点,充分发挥学生的想象力和创造力,教学反思《初一美术教学感悟》。
三、创造生动活泼的学习氛围
作为学生,没有哪位同学喜欢整天板着一副严肃面孔的老师,即便你老师讲的再好,也总会给学生心理上造成一种压力。所以作为教师不妨多一点微笑,多一点和蔼,尽可能的给学生创设一种宽松的学习环境,比如说课前放一段轻快活泼的音乐,给学生讲一则生活中的小故事、小幽默等等,这些看似简单,微不足道,有时甚至认为是浪费时间,其实啊,它会让你的课堂效果进入更佳状态。学生心情放松了,学习的积极性和欲望也就上来了。师生之间的融洽关系,活跃的课堂气氛是课堂教学成败的关键。
四、合理评价
获得学生信赖 在美术教学过程中,学生作业展评是一个重要的环节,千万不要忽略。学生的每张作品都蕴含着学生自己的所思所想,哪怕想的很幼稚、很单纯,作为教师也不要去挖苦他们或贬低他们的作品,比如说:“你画的什么啊?乱七八糟的”类似这样的话语教师是不能随便说出口的,而要站在学生的角度去审视他们的作品,评价他们的作品,从好的方面去鼓励他们、赞美他们、欣赏他们。这样学生才会对自己今后的绘画充满自信,充满希望,才会更加的热爱生活、热爱
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