小学生如何上数学练习课心得体会
练习课,特别是小学数学计算练习课,是小学数学很常见的一种课。每当学完了一个新的计算方法后,教材都会有相应的练习,教师也会安排一定的课时进行练习。教材上的练习课设计新颖,大多题型设计都别出心裁。教师要善于运用教材上的习题,既可以提高学生解决问题的能力,也可以提高学生举一反三的能力。
在各个年龄阶段,马虎几乎是很多人的通病。在小学生中,看错运算符号,看错数字,或者计算错误等等毛病,几乎每个学生都会或多或少地犯过。而练习课,正好可以纠正学生这些在学生眼中不是毛病的毛病。
下面以人教版数学一年级下册练习十五为例,说说我的练习课设计思路。
教材64页学习了两位数加一位数和整十数的不进位加法,65页学习了两位数加一位数的进位加法,这节练习课就安排在这两个内容后面。
一、猜猜为什么出错
17+60=87 9+18=27 38+40=68 7+45=51
上课开始,首先出示这些真实错题,让学生猜一猜这个学生当时是怎么想的才会这么做。这个猜一猜激发学生的欲望,有的猜是看错符号,有的是看错数,有的.题目是计算题目。这样子的猜猜环节具有一定的游戏成分,而且是猜别人的想法,学生们参与积极性高。
二、怎么避免不出错
猜完后我让学生们想一想:我们平常有没有犯过这样的错误?上次犯过类似的错误是什么时候?这个环节让学生由别人想到了自己,培养了学生的反思能力。在学生纷纷反思自己以前的错误时,我继续问道:那我们怎样才能不犯这样的错误呢?生相互议论得出答案:一是要认真,不要看错数字和符号。二是要做完后认真检查。
三、细心大闯关
那我们能不能做到认真二字呢,细心大闯关,看谁能顺利闯到底。
这次的练习题是8——16题,每次都让学生先独立读题,说说题目意思,然后再开始做,做完后同桌互改,做全对的学生奖励贴画一张,做错的学生得说说自己为什么会做错。9道闯关全对的学生,李老师会给他们盖上李老师的专属表扬印章。
这个大闯关活动是这堂课的关键,每道习题一定要让学生先独立审题,读懂题意,做完后要及时反思自己的错误原因。
从这堂课的学生表现来看,绝大部分学生都积极参与闯关活动,整个过程学习积极性高,没有人打呵欠,这个效果我满意。但整个过程我也有困惑,因为学生程度不一样,学优生要停下来等等那些计算慢的学生,怎么让学优生利用比别人多出来的一分钟呢?
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