《中华星》的教学设计
一、揭示课题,质疑激趣
读课题,看到“中华星”三个字,你想到了些什么?请带着你们的思考一起学习这篇课文。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,勾画出文中不认识的字和不理解的词。
2.指名逐段朗读课文,师生共同正音。
3.小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
4.教师范读课文,学生思考:课文讲了哪几件事?你从中感受到了些什么?
5.组织学生交流、讨论。
三、细读课文,感悟体会
1.分组提出读不懂的问题,简单的问题由学生相互解决,教师梳理紧扣课文重点的问题,全班讨论解决。
2.张钰哲发现新小行星后做了些什么?想到了些什么?从中你体会到了什么?指导学生在有感情朗读课文的'基础上,抓重点词、句,如:“惊喜万分”“令人兴奋”“极不寻常”“久久不能平静”等,通过讨论、交流,细细体会作者的内心世界及表现出来的崇高品质。
3.结合课文内容,讨论:假如我也发现了一颗新行星,将会为他命什么名?引导学生大胆发表意见。
4.《国际小行星通报》为什么要把新发现的小行星命名为“张星”?
指导学生读重点段落的内容,从中去总结、归纳,能说多少算多少,不求全求准,只要说得有理,都给予鼓励。
5.拓展。
从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并安全返回,你想说些什么?你打算将来为祖国建设做点什么呢?
四、分析字形,指导写、记生字
五、完成课后练习
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