关于奥数的重要性
这个夏天很无奈,很郁闷!
我的两个朋友都报告了令人十分着急的消息;她们两家的孙子都遭遇了的“滑铁卢”之饬。很奇怪的是这两个孩子分别住在北京的两个区,当然不是一个小学也不考同一个中学,但这次没有考上心饴的中学,原因却是共同的,就是在“面试”时,校方老师拿出一份卷子要求孩子答卷。两个孩子出了考场后,都说试卷上的题从没见过,交了白卷。后来家长一打听,原来这张卷子上的题都是奥数题,而且是各自学校奥数班上讲过的题目。虽然这两个孩子在原来小学都是尖子生,综合素质高,这次想考的学校通知没戏以后,也只好赶紧另找学校,总得有个中学上吧。
我和孩子们的爷爷奶奶都是多年的同学好友,我们对奥数的学习多次一起讨论过,我们认为中国能出一批奥数尖子,在世界参赛拿奖是好事,但还是不要把全体小学生都拖进奥数的重负之中。所以我们这些书呆子就没有再安排自己的孙子孙女上奥数班,这下子坏事了,我们那个后悔呀。我家多多也没有上奥数班,尽管她们班的同学大都不敢不上,早早就参加了奥数班。经过这次较量,我们全家多次研究认为,胳膊拧不过大腿,个人顶不过趋势,只好电脑搜寻找了一个奥数班从这个署假就立即开始先恶补一下。原来给多多计划的署期休闲活动只好缩水或取消了。
好可怜的孩子哟!我们这些当爷爷奶奶的多少次的听说了教改的成绩,但是却看着孩子们的负担越来越重。许多家长把“孩子不能输在起跑线上”奉为座右铭,除奥数剑桥英语的班必上外,课外又文体科技的不知有多少班。其实不光学生累,家长更累呀。还有一条呢,这么一忙,一天就那么24小时,孩子的素质教育、休息睡觉时间自然就受到挤压。
前些日子,看了郑渊洁老师一篇文字《没错的奥数错在哪》,他讲到常春藤盟校早已有了非常合理的规章制度:学习成绩占40%,综合素质占40%,价值观占20%.其中非“分数”评估占了60%.一位奥数尖子在面试时回答问题说学习是为了“铮大钱”“周游世界”“父母住大房”,这种价值观明显地被打了零分。学校明白, 不把社会机会白白地给一个眼里只有“小我”的自私鬼。所以培养孩子的.社会责任感、懂得回报他人、具有自我独立意识是很重要的。
教育制度决定价值观。中国的教育制度,一定要有正确的教育定位,要加强对孩子价值观的早期培养,要从应试的教育制度中跳出来,否则会潜移默化地让家长和该子认定:读书的理由是高考,高考的目的是个人有一个好的前途。如果我们的教育偏向于制造出更多的这类“奥数尖子”,并让他们成为莘莘学子的求学榜样,那么将是我们教育的悲哀。
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