《泉水》的教学设计模板
教学目标
1、复习 8 个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。
3 、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。
4 、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神。
教学过程:
一、复习导入
1、师:同学们,这节课我们继续来学习《泉水》这篇课文。(师板书课题)
2、上节课咱们初步读了课文,认识了几个生字朋友,现在你们还记得他们的名字吗?
3、出示生字词:
哦 塔 罐 杜鹃 缝(指名认读)
(1)股 指名读。(出示:一股清泉 指名读)
(2)脆 我在课前看同学们的作业时,发现上节课学的生字中这个脆 字写得不太好,下面咱们再来写一写。师范写
4、书写生字词:脆 天然水塔 杜鹃
二、研读
(一)、初读课文。
( 1 )师:下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢?
(指名说)那就请你当回小老师,来分配分配吧。
( 2 )评价:这几个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价? 指名评价
(二)、深入学习课文。
1、学习第一自然段
( 1 )谁还愿意读第一自然段?
( 2 )你们能读好吗?谁能先给我说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
( 3 )你们先自己练习练习吧。(自由读)
( 4 )指名读第一自然段。学生简单评价。
( 5 )我这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
2、学习第二至五自然段
( 1 )泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?请同桌两个一起读读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段。大家拿出笔来,可以边读边画。
( 2 )学生互读互说。你们读懂了吗?我这里还有一些贴图,我想请几个同学上来帮我贴在黑板上,贴完后,还得告诉大家,你读懂了什么。
( 3 )读了第二自然段,你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)
( 4 )我们刚才在读书时,谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。
( 5 )指名读学习伙伴的问题。
( 6 )学习伙伴不明白这个问题,你能告诉她吗?(理解天然水塔,进一步使学生体会第一自然段中,泉水是从石缝里冲出来的,而不是流出来的。)
( 7 )谁还读懂了第三、第四和第五自然段?
( 8 )你们看,这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说,泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。想不起来可以看看书。
( 9 )大家说得真起劲,我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面,回顾这四个自然段的内容,你们欢迎我吗?
( 10 )下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的.自然段读一读。我们怎么读,才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢?(有感情,带表情,加动作)你们会加动作吗?
火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影,怎么照?
果树大口大口地喝水,怎么喝呢?
画眉鸟在尽情地歌唱,小画眉们,让我看看你们怎么尽情歌唱。
( 11 )看来大家会加动作了,不过拿着书可不方便啊,谁有什么好主意?下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。
( 12 )我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同学,如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。
激趣说话
( 1 )欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?(指名回答。)
( 2 )小结:你们说得这么精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。
3、学习第六至七自然段
( 1 )师:泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)
( 2 )我们看课文的第六、七自然段。(出示六七自然段内容)自己先读一读。
( 3 )自由读。
( 4 )齐读。
三、试着背诵
1、课文读完了,你们喜欢这篇课文吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。(师下去指导,加动作背。)
2、检查背诵。
四、拓展
1、师:你们看我这里还有一首写泉水的小诗,咱们来读一读,女生读问的句子,男生读回答的句子。 出示诗歌
2、师:同学们,你们喜欢泉水吗?为什么?
大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么呢?
指名讲
内容概括:这篇介绍了关于《泉水》-教学设计,《泉水》-教案,小学语文,二年级下册泉水,希望对你有帮助!
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