小学科学教育三年级《纸》教学设计（通用6篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学科学教育三年级《纸》教学设计，欢迎大家分享。

小学科学教育三年级《纸》教学设计 篇1

过程与方法

● 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；

● 能够运用信息技术进行深入的研究；

● 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

知识与技能

● 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度与价值观

● 意识到保护自然资源的重要性；

● 养成节约用纸的好习惯；

● 体验与人合作的愉快。

教学过程设计

一、 初步确立什么是纸，了解纸的多样性

1 谈话： 同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？

2 学生介绍。

3 谈话： 纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？

4 学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。

5 学生交流。（教师板书学生提出的问题）

二、 分析研究纸的不同特点

1 提问： 你们准备用什么方法进行研究呢？

2 学生回答。（板书：观察、实验）

3 谈话： 对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？

4 学生讨论、回答。

5 讲述： 老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。

6 学生实验。

7 小组汇报、交流研究成果。

8 教师小结： 通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。

三、 学生上网查询资料，了解有关纸的发明、制作、用途等内容

1 谈话： 同学们，还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。（板书：上网查询资料）

2 学生上网查询有关资料。

3 讲述： 同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？愿意跟大家交流一下吗？

4 学生汇报、交流收集的资料，同时补充完善自己的资料卡。

【注意】（1）当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感、态度与价值观教育；（2） 当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教育，并指导学生做一项课后调查（见下表）;（3） 当学生交流到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。

附： 课后调查表

一学期来，个人使用、消耗纸的情况：

● 大约要使用多少本书？

● 大约要使用多少本练习本？

● 其他纸张的使用情况又怎样？

● 如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？

● 根据自己的使用情况，统计出全班、全校纸张的使用情况。

● 最后统计这些纸要消耗多少树木？

5 教师小结：同学们，观察、实验是人们认识事物的基本方法，同样上网查询资料也是非常好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你们继续到网上去遨游，并把研究成果通过电子邮件告诉老师。

小学科学教育三年级《纸》教学设计 篇2

【教学目标】

科学概念目标：

1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标：

1.能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标：

1.发展加工、改造材料的兴趣。

2.尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【教学重难点】

重点：能对普通的纸进行简单加工与改进，观察和描述材料在改变前后的变化。难点：通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。

【教学准备】

学生准备：常见的各种纸、A4打印纸2张、勾码每组各一个、记录单2张;教师准备：PPT课件、微视频等。

【教学过程】

一、创设情景，切入主题

1.出示常见的纸，生说出纸的名称及用途。

2.根据挑战任务选出合适的纸，并说说选择的理由。任务一：把桌面的水擦干;任务二：折一个纸飞机;任务三：做一个装重物的纸箱。

3.切入主题：今天我们一起研究“纸”。

二、对比观察，发现特点

1.指导学生会观察：对比观察A4纸和纸板的特点;

2.引导学生会描述：汇报交流。

3.小结：认识瓦楞状纸。

三、深入探究，建立联系

1.提出探究问题：是不是瓦楞状纸比普通纸更能承受重物呢?怎么证明?

2.交流汇报，帮助学生建立纸的特点与用途之间的联系。

3.折一折：播放微视频，学生折瓦楞状纸。

4.比一比：

(1)按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻地按一按，与同伴说说你的感受，完成记录。

(2)放一放：将白纸和瓦楞状纸分别放在“桥墩”上搭一座“纸桥”，将钩码轻轻地放在“桥”的中间位置，认真观察纸桥的承载情况，完成记录。

(3)看一看，摸一摸：发现瓦楞状纸隔热的新本领。

5.小结：普通A4打印纸经过改造，变成瓦楞状纸后其性能会发生改变，人们根据它的性能来制作符合一定功能需要的物品。

四、优化材料，发展兴趣

1.油纸：视频出示油纸的制作过程，它又神奇在哪儿呢?人们利用它的特点制造出了油纸伞。

2.复写纸：师分发学生们前一天用蜡笔涂上颜色的纸，它又有什么神奇的本领?

3.纸刀切割机：微视频推波助澜，学生感知神奇的纸。

4.揭示课题——神奇的纸。五、简要小结，启迪创造

孩子们想不想创造出更多神奇的纸?老师期待着你们的创造。

小学科学教育三年级《纸》教学设计 篇3

课型：

设计应用、综合探索。

教时：

二课时。

教学目标：

1．通过美化纸杯，培养学生的应用能力。

2．学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。

3. 培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。

教学重点：

学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：

如何在细绳上固定纸杯的位置。

教具准备：

风铃（玻璃、金属、木头）、细绳、透明胶、一次性纸杯。

学县准备：

一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。

教学过程：

一、组织教学。

二、对比导入。

1．出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：哪一个比较美？为什么？

2．想想办法，如何把白色的杯子变成美丽的杯子──画、剪、贴。

三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。

四、每人装饰1个杯子，可以用剪、贴、画等方法制作。

五、请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展示风铃实物。教师提问：

1．风铃是由哪些部分组成的？

2．寻找共同特征──用绳子串起来。

3．展示学生制作的小纸杯，“可用来做什么呢？怎么做？”学生分组讨论，找出结论。

六、欣赏教材范围：请学生观察思考图中范图有什么特色？

七、布置作业：两人一组制作一串（2～4个为一串）纸风铃，要求形式新奇，有个性。

八、巡视辅导：及时指出学生在创作过程中存在的`问题。

九、课堂总结：展示学生作业，自评互评。

十、布置课后作业：生活中还有哪些材料可以用来制作风铃？用什么方法使你的风铃响起来。

小学科学教育三年级《纸》教学设计 篇4

教学目标：

1．经历收集纸样的活动，认识纸的多样性。

2．经历用对比实验比较纸的性能的活动。

3．初步感受纸的性能与用途之间的关系。

教学准备：

1．自己收集的各种纸样品。

2．玻璃片、滴管、红墨水、回形针，每组1份。

教学准备：

一、交流不同用途的纸

1．学生向大家介绍自己收集的纸样，以及它们的用途。

2．小组内交流各种纸的样品及它们的作用。

3．教师补充介绍几种特别的纸。

二、研究不同用途的纸

1．不同用途的纸有哪些不同的特征？

2．怎样比较各种纸的吸水性？讨论对比实验的方法。

3．学生操作，汇报观察结果。

4．分小组研究纸的拉伸性能和承受重物的性能。

5．交流在实验中的发现和感想。

三、选择合适的书写纸

1．比较常见的几种书写纸有什么不同？

2．实验：常见的书写纸的吸水性能和拉伸性能。

3．思考：根据不同的书写要求，应该选择什么样的书写纸？

小学科学教育三年级《纸》教学设计 篇5

活动目标：

1、了解几种常见纸的名称并了解纸的主要特性。

2、在观察、比较和实验的基础上，能用语言大胆表达自己的发现。

3、主动参与活动，愿意与同伴交流、分享经验。

活动准备：

几种常见的纸：白纸、报纸、皱纹纸、腊光纸、餐巾纸、卡纸。

工具：笔、水

活动过程：

一、我认识的纸。

1、师：今天老师带来了许多纸，请小朋友看一看，有哪些纸是你认识的？请你介绍给旁边的小朋友。

2、幼儿自由观察讨论。

你认识哪种纸？它有什么作用？

二、比较各种纸。

1、师：这些纸都一样吗？请你们再去看一看，摸一摸，比一比，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？请你把你的发现记录下来。

2、幼儿自由玩纸。

3、你发现它们有什么不同？

4、小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙。他们的名称不一样，作用也不相同。

三、纸的秘密。

1、纸有很多秘密，你们最想知道纸的什么秘密？

启发提出问题，并运用多种方式，进行探索。

2、纸都能写字吗？纸都能吸水吗？纸都可以？

3、小结：纸具有画、折、撕、吸水的特点。

四、纸的来由。

1、师：你们知道纸最早是谁发明的吗？纸是我们中国人最早发明的。

你们知道纸可以做成什么？出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

2、师：我们的生活离不开纸，请小朋友到你的生活中去找一找，还有哪些物品是用纸做的？纸对我们有什么帮助？再来和大家一起分享。

小学科学教育三年级《纸》教学设计 篇6

教材分析：

染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以长生意想不到的效果。

慨要：

1、认识染纸的特点；

2、纸的折法；

3、染法；

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。

作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点：

不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：

多色染制与空白处理。

教学准备：

扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、乐曲《春江花月夜》。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、组织教学:

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情3分钟)

(上课时教师身穿黄4534535aaa色扎染的衣服)

师：同学们，你们看，老师今天穿了什么样的衣服，(让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。

你们还熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现--美丽的染纸。

三、讲授新知：(10分钟)

板书：美丽的染纸

师打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。

1.观察认识:

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破"留白"这一难点)

2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。

在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

3.自我评价：(2分钟)

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。

4.想象创造8分钟)

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。

5.深入研究：(5分钟)

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?

生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。

各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结(2分钟)

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

板书： 美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。

染 法：浸染、点染、冲染、浓破淡。