英语阅读方面的教育目标

1、知道书的组成部分以及功能。

2、听到熟悉的文本或者重读自己书写的内容时，开始追踪文字。

3、自发地“读”熟悉的文本，不一定按照印刷文字逐字念。

4、能够识别并读出所有大小写字母。

5、明白书面单词中的字母组合代表口语单词中的发音序列（音素）（字母发音原理）。

6、学会了很多字母与声音的一对一关系，不过还没有全部学会。

7、通过视觉识别一些单词，包括一些非常常用的单词（a, the, my, you, is, are）。

8、在自己的言语中使用新的词汇和语法结构。

9、从口语情景准确转换到书面语情景。

10、当单句表达的意义不明确时，能有所注意。

11、把文本中的`信息、时间和生活相联系，也把生活同文本体验相联系。

12、复述、再现、渲染故事或者故事的一部分。

13、认真听教师朗读书籍。

14、能够说出一些书名和作者署名。

15、熟悉一些文本或文体（如故事书、说明文、诗歌、报纸、以及标识、通知、标签等日常印刷文字）。

16、能根据朗读的故事正确回答提问。

17、根据图示或者故事片段进行推测。

18、理解口语单词由一系列音素构成。

19、听到dan, dan, den的时候，能够分辨出前两者相同，第三个不同。

20、听到dak, pat, zen时，能够分辨出前两者有一个相同的音。

21、可以将所给的口语片段组成有意义的目标单词。

22、听到一个单词，可以说出一个有相同韵脚的单词。

23、独立地写出许多大小写字母。

24、利用音素意识和字母知识独立拼写（自创或改造拼写）。

25、通过书写（不合传统地）来表达自己的意思。

26、建立起由一些传统拼写单词构成的语料库。

27、对“小孩儿写的东西”和传统造字法之间的区别有所认识。

28、能写自己的名字（名和姓），并能写出一些朋友和同学的名字（不含姓）。

29、能够听写出绝大多数字母和一些单词。