高效课堂密码读后感
通过这本书的认真研读,我深切的感受到作为一名教师,如何提高课堂效果,重点要从四个方面加强,提升课堂效果,真正达到高效课堂的目的。
一、提升教师备课水平。不但要备课,还要花时间深入钻研教材,紧紧围绕课题精心设计教学过程,做到吃透教材、吃透学生。因此,教师要想把“高效课堂”这艘船开好,就必须扬好“备课”这片帆。
二、培养学生预习习惯。要想提高课堂效果,必须让学生养成预习的习惯,并通过预习让每学生面对新知识之前有一个充分的知识与心理准备。继而课堂教学的重点应放在学生存疑、模糊的地方,使教学过程做到有的放矢,既提高课堂学习效率,又能调动学生参与的积极性。
三、关注每位学生。有句话说得好:“课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。”要使课堂更高效,教师应从关注每一位学生开始,承认其基础的差异,让他们在参与中学习,在肯定中学习,在教师的鼓励声中学习,从而获得学习的乐趣。
四、精心设计课堂练习。课堂练习是获取知识的有效手段。在教学环节我们应承认学生的差异,因此在课堂练习的设计上我们应该承认学生基础的差别,从而因材施教地设计不同层次的练习,让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦,得到应有的发展,为高效课堂提供最好的保证。
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当我第一眼看到封面上 “一位草根教育专家的课改宣言,一份高效课堂完整解决方案”这句简介时,内心就充满了好奇。抱着极大的好奇看完了这本书。通过阅读,我发现作者本身就是一位一直实践在教学一线上、时刻未曾脱离过课程改革的“草根教育专家”;发现他对“高效课堂”的完美阐释是极有权威性的,也是令人心悦诚服的;就是这样一个身边的教育专家,用自己的不断追求,坚持研究与学习,诠释了课堂教学改革的`内涵,创造了教师成长的奇迹。
细读此书,感受于春祥老师从实战角度进行的高效课堂的“大揭密”:课堂教学规律的探寻,神奇杜郎口的有效解读,信息技术与课堂教学的有机整合,教学常规的保障,课堂教学模式的解构与重建,都涉及高效课堂核心问题。文章大多采用教育叙事的方式,娓娓道来,透彻阐释,智慧引领,对课堂教学进行了细致关注与哲学解读,强烈的人本思想,浓厚的文化思辨在润物无声地引领我们“发现”并践行着高效课堂密码。
通过这本书的认真研读,我深切的感受到作为一名数学教师,如何提高课堂效果,重点要从四个方面加强,提升课堂效果,真正达到高效课堂的目的。
一、提升教师备课水平。数学教师不但要备课,还要花时间深入钻研教材,紧紧围绕课题精心设计教学过程,做到吃透教材、吃透学生。因此,数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好,就必须扬好“备课”这片帆。
二、培养学生预习习惯。要想提高数学课堂效果,必须让学生养成预习的习惯,并通过预习让每学生面对新知识之前有一个充分的知识与心理准备。继而课堂教学的重点应放在学生存疑、模糊的地方,使教学过程做到有的放矢,既提高课堂学习效率,又能调动学生参与的积极性。
三、关注每位学生。有句话说得好:“课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。”要使数学课堂更高效,教师应从关注每一位学生开始,承认其基础的差异,让他们在参与中学习,在肯定中学习,在教师的鼓励声中学习,从而获得学习的乐趣。
四、精心设计课堂练习。课堂练习是获取数学知识的有效手段。在教学环节我们应承认学生的差异,因此在课堂练习的设计上我们应该承认学生基础的差别,从而因材施教地设计不同层次的练习,让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦,得到应有的发展,为数学高效课堂提供最好的保证。
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