小学三年级的读书笔记

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”随着素质教育的不断深入，小学生已不仅仅局限于从课本上获取知识，而更多地是从平时的活动，从阅读课外书中来获得知识。从课外阅读中获得知识是一种最直接也是最行之有效的方法，但在平时学生利用课外书的情况中我们发现，还存在着不少的问题，以下，我就如何引导学生开展课外阅读谈几点：

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一、帮助学生选书，让他们爱上阅读

古人云：开卷有益，就是说只要喜欢读书，打开书本就能有所收获。雨果说过：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。” 确实，一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。但由于目前市场上各类书籍名目繁多，小学生的认知能力有限，自我选择图书的能力受到限制，因此，家长和老师应做有心人，针对孩子的年龄特点、兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些孩子们喜爱、内容健康、教育意义较强，特别是能起到潜移默化、积极向上影响的适合他们口味的读物。选择的读物最好与孩子的文化水平相适应，但又略高一些。有段时间，孩子们中间特别流行与中央电视台播放的动画片配套的动漫书，什么《虹猫蓝兔七侠转》、《中华小子》、《神兵小将》等，这些书以动画为主，文字为辅，我认为看这类书相当于看动画片，不能培养他们的书香气息，只能作为消遣，偶尔看看还行，作为主要的课外书阅读还不太妥。因为它文字少，缺少语言的功底。而小说、散文、诗歌、童话、报告文学、名人传记、古典诗词、历史掌故、百科全书等应成为小学生课外读物的首眩

课外阅读要和学生的每一门课，开展的每一项活动相结合。如：五年级的`学生学到“九寨沟”这篇文章，就应该找一些关于九寨沟的资料来阅读，还查以利用图片资料或多媒体资料来进一步了解“九寨沟”;当澳门回归时，可以查找“澳门知多少”知识问答等资料。学生能在各项活动中对课外阅读产生兴趣。

假期里，家长要多带孩子逛书店。去书店并不一定买书，而是要让孩子认识各类书籍，学会选择适合自己的阅读书目，同时在书店的氛围中培养孩子对图书和阅读图书的兴趣。

二、指导学生读书，让他们乐于阅读

我们不仅要让学生明白读书好的道理，更要让他们掌握正确的读书方法，因为读书方法对于读书的效果有着重要的影响。

1、每天大声朗诵古诗词。由于小学生的知识水平有限，所以不要求小学生能完全理解诗词的涵义，其真正目的是利用他们的记忆黄金期，通过长期的朗诵积累，培养孩子的句读、语感等能力。

2、养成使用工具书的好习惯。工具书是我们学习知识的工具，含有大量的可用信息。不少小学生在课外阅读中，会遇到生字及生僻词汇，他们往往习惯于张口问家长、老师，不愿意自己查字典、词典，老师可以利用假期让孩子养成自觉使用工具书的好习惯。

3、培养小学生边读书边思考的习惯。读书离不开思考。古人强调：“读书要心到、眼到、口到。”在读书中，老师要抓住孩子好奇、求知欲强这一心理特点，提出一些感兴趣的又同阅读内容有密切联系的问题，让孩子思考，以此调动孩子的思维活动，培养孩子的思维能力，同时也是对孩子读书任务的检查。

4、把阅读与写作联系起来，把阅读与交流结合起来。教会他们写读书笔记和随感，学生阅读后，可对所阅读的文章进行摘抄，积累好词佳句;也可写下自己的理解和感受，培养阅读感悟的能力。并鼓励学生将它们整理成集，并在班上展出。这样孩子很有成就感，且为学生心中埋下了理想的种子，激励他们不断进步。

5、在课外阅读中获得语言材料，这是语文课标对小学生提出的要求。尤其，当遇到一些语言优美、内容精彩的句、段、篇时，又需要学生在读的基础上，将它们吟咏、甚至背诵下来。