幼师教育随笔反思自己的行为
无论是在学习还是在工作中,大家都知道随笔吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。那么,什么样的随笔更有感染力呢?以下是小编收集整理的幼师教育随笔反思自己的行为,仅供参考,欢迎大家阅读。
到了晨间锻练的时间,我们像往常一样,让幼儿练习跳绳和拍皮球,因为班里有几个女孩子已经学会了跳绳,大部分孩子不会。一听说要跳绳,不会的.孩子异口同声地说:“又要跳绳啊!”语气中透露着不情愿的味道。我说:“你们看,周安与莹莹都会跳了,还不快向她们学习!
在我的鼓励下,周安与莹莹站在我的面前跳了起来,旁边的孩子还一个一个帮她们数。刚才不情愿去跳绳的孩子们也围着过来,投来了羡慕的目光。孩子们有的在拿绳子学她们跳,有的在看别人跳。跳了几次失败的凯豪对我说:“老师,我不想玩了,真没意思!”
我听了一征:为什么不想玩了呢?为了使他继续学跳绳,我尝试了以下做法:
1、我示范跳绳的方法,让孩子学着跳;
2、鼓励那些不想再跳的孩子,想出别的花样玩绳;
3、可以自由选择别的体育活动内容,如玩沙包、拍皮球、踩高跷等。
接连几天,孩子们的表现大不一样:一些几次尝试跳绳而失败的和不想学的孩子,在我的示范、鼓励下,一些不会跳绳的孩子认真学了,愿意跳了;还有些孩子在一旁想出了多种绳子的玩法。还有一些孩子则玩起了走高跷、顶沙包的游戏。
这件事给了我很大的启迪:在孩子不愿参与老师组织的活动时,是坚持活动呢,还是反思自己的行为,来调整教育活动?从以上的活动中可以明显地看出,我在调整了教育活动后,孩子的表现大不一样。蒙台梭利说过:老师要跟随孩子。就是说让老师的要求合上孩子的节奏,让老师跟着孩子的想法和行为,并且快速搜索到孩子的最近发展区,使孩子得到真正的发展。
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