关于语文课堂教学的美文:《圆明园的毁灭》教学反思
编者按:作为初站小学语文讲台的我,在许多老师前辈的不吝赐教和不断地指导下,进行磨课、改课,终于在11月21日下午上了《圆明园的毁灭》这篇课文的公开课。
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,这是一篇讲读课文,重点要求通过朗读、学习,想象曾经的圆明园辉煌的景观,了解它被毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
于是,教学中,首先我由复习课文重点词语导入,唤起学生注意力,然后,让学生用自己喜欢的方式自读课文,要求学生把课文读准读顺,并思考课文主要写了什么,以此引导学生走进圆明园:让学生学生快速浏览2、3、4自然段,巡视点拨后,让学生交流感受,引领学生走进圆明园。牢牢抓住介绍圆明园的辉煌,建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。结合大量图片,让学生直观的体会到圆明园的辉煌。在饱览了圆明园后,在进入到毁灭部分,引导学生自读第5自然段,结合资料领会“统统”掠、“任意”毁、“放火”烧的强盗行径和野蛮罪行,将英法联军的滔天罪行深深烙在学生的内心深处,进而激起学生“勿忘国耻,振兴中华”的责任感和使命感。
一堂课,经过反思才能促进教学。作为年轻老师的我,更需要反思,这样才能真正提升教学,成长自我。为此,我对执教《圆明园的毁灭》一课进行反思。
回顾自己的教学,我发现了很多问题:
1、对时间把握不准,在昔日的辉煌讲解时间过多,导致在毁灭部分过于仓促,这也是我最大的遗憾。
2、课堂中语言不够精炼,啰嗦重复,唯恐学生不会自学!
3、在教学时提问的指向性不够明确,造成部分学生不知所措,当看到学生的表现不是我预设的,显得有些着急。
4、学生对历史的了解不够,再加上本课的时代背景距离学生较远,学生不能入情入境应多增加些背景讲解,引起学生共鸣。
5、朗读还须增加层次,激发学生情感
6、过度衔接不够自然等等。
怎样利用课堂中的40分钟,采用各种形式让学生充分接触文本,是我今后努力的目标。通过这节课我体会到有效课堂要求:教师对教材的.理解、对学生的了解、对教学环节的安排等,有太多的内容需要把握。
这次公开课,让我深深的认识到了自己的不足。但我相信,不足并不可怕,努力学习,更新观念,才是首要的。
总之,学习、学习、再学习,静下心来学习,提练自己的教学语言,找出自己的教学方法,提升自己的语文素养,努力让自己早日成为成为一名合格的小学语文老师。
【本文作者:黄玲。(公众号:分宜二小语文工作室)】
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