《圆明园的毁灭》优秀语文教学设计

引导语：课文《圆明园的毁灭》用对比手法描写了昔日圆明园的辉煌壮观，从而增强了读者的民族使命感，激发了读者热爱祖国灿烂文化的感情。以下是《圆明园的毁灭》优秀语文教学设计，供老师们参考：

　　一、教材分析

《圆明园的毁灭》这篇精读课文讲述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。

选编本课的意图是：引导学生把阅读、感悟、想象结合，把搜集、整理和运用资料结合，再现圆明园昔日的辉煌与壮观，让学生记住屈辱历史，增强使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

　　二、学情分析

五年级的学生，已经具备了较强的理解能力。但是文章涉及的历史久远，加上介绍的内容在目前的现实已经消失，无法再现。所以教学时要注意引导学生理解语言文字并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有大致的了解。教学时，要关注学生的内心感受，引导和调动学生的情感体验，以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情。

　　三、教学目标

知识与技能目标：

1.认识生字六个，正确读写“估量”“损失”“殿堂”“销毁”“瑰宝”“灰烬”“举世闻名”“众星拱月”“玲珑剔透”“亭台楼阁”“诗情画意”“天南海北”“奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四小节。

过程与方法目标：

3.领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

4.学习与运用搜索、整理资料的方法。

情感态度与价值观目标：

5.通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，振兴中华的责任感和使命感。

　　四、教学重点

通过阅读提高学生感悟、想象能力、理解能力;让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。

　　五、教学难点

1.引导学生读文感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。

2.体会作者安排材料的匠心。

　　六、课时安排

两课时。

　　七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：学生预习课文;理解词语，不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透;搜集有关圆明园的资料。

八、教学过程

第一课时(略)。

　　第二课时

　　一、教学过程

　　(一)三分钟练说

学生汇报自己搜集到的有关圆明园的资料。

　　(二)复习引入

师：

1.上节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这课的生字、词语，理清了文章的脉络，现在我们来听记词语，有信心吗?(学生听记、订正。)