初一英语教师教育随笔
在日常学习和工作中,大家都知道随笔吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。那么,什么样的随笔更有感染力呢?以下是小编整理的初一英语教师教育随笔,希望对大家有所帮助。
下午是303班的第二节英语正课,内容为unit 1 Hello的单词部分。本节课基本完成教学任务,但在时间分配和课堂进度的掌握方面依然有待加强。如果这堂课就这么结束,那么,这节课的反思重点依然会紧扣教学设计。但有个小插曲便就是这样发生了。
应该是机械操练单词eraser的环节,随机指定了靠门的大组,两人开小火车,依次朗读单词。进行到最后一个学生,有节奏的朗读突然被长久的沉寂代替。再看,末位的`一个女生已是双眼通红。前座的课代表小声说,老师,她哭了。
“Follow me,ei,ei,eraser。”沉默。
“ei,ei,eraser。”沉默。
“没关系,跟着老师念,ei—”不想用英语再给她造成压迫,无奈最终放弃,选择了中文。
“老师相信你一定可以的!ei—”目光定焦在她的嘴巴。此时的我不期盼她发出正确的音,只想她张嘴而已,但依旧是沉默。
顾及到课堂四十多双眼睛盯着她,她更尴尬,况且,课堂总还是得继续。于是示意孩子先坐下。结果,没过几秒,课代表举手说她哭得更厉害了。狠了狠心,没有理会。
终于等到下课,收拾了课本、道具,拉了一个孩子,搂着她小声地问。
“刚刚那个女生叫什么名字?”
“朱琳。”
“她平时表现怎么样?其他功课成绩怎么样?”
“嗯…她就是平时特别爱哭。总是动不动就哭。但是她的成绩还是蛮好的。”
“噢~这样,那老师相信她还是能学会的。嗯,谢谢~”
走向朱琳,这时候的她埋头在看一本故事书。
“来,咱们把英语课本拿出来。”幸好,她没有像课上我望着的那张小嘴,久久期待却一动不动。她安静地把书本拿了出来。
“老师相信你会的。老师念一遍,你念一遍,好么?”沉默。
“I—”沉默。
“来,看老师的嘴巴。I—”沉默,低头不看我。
“来,看老师的嘴巴。I—”沉默。
“老师知道你会的。没有关系,大家都是从不会变会的吖。来,看我嘴巴。”沉默。再等了一会儿,她转过了脸,眼睛看向我的嘴,依旧不敢看我。很好,良好的开始!
“张大嘴巴,I—”
“I“终于,小嘴打开了。
从一个音节,慢慢地,朱琳愿意跟读单词了。但眼泪还是啪嗒啪嗒地流下来。一个孩子拿来纸巾,“朱琳,你读吖,没有关系的。“
时间差不多了,又安慰了朱琳几句。当我走回讲台,拿起包准备离开时,发现朱琳趴在桌上哭得更厉害了。我想,总有一些坎要孩子自己花时间慢慢来过。于是,没有折回,提包离开了教室。
这应该仅仅只是一个开始。我会看着她一点一点自信起来。
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