她不挑食了教育随笔
这几天不知道怎么了,宁宁几乎没有在幼儿园吃过饭菜,每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”,就是说“我不想吃”,有时甚至吃一口吐一口。今天吃中午饭我就特别注意她,她刚刚吃了几口这就开始抹眼泪,我走过去刚刚想蹲下,她突然就“哇”的一声全吐出来了,吐出的全部是刚刚仅吃的一点饭菜,喷了我一身,而且有一股刺鼻的酸呛味。她畏惧地望着我,我强忍酸味,马上调整好自己的`情绪。我轻轻地为她拍打背部,用湿毛巾擦试她的脸颊,并亲自给她喂水漱口。为防止再次呕吐我给她倒了杯白开水,用小勺一勺一勺地将水喂她口中,问她原因,她只是遥遥头,为了能让她把饭吃进去,我们几位老师一到吃饭的时间就想方设法耐心地劝导她,甚至一口一口地喂她吃饭。但是,尽管我们给予了特殊照顾,却仍不见成效。
后来我们商量她是不是对吃饭存在在紧张呢,为了淡化宁宁小朋友对吃饭的紧张与焦虑,我们注意多让她做几次值日生。在第一次请她做值日生时,她认真的做,最后坐到自己的座位上,什么也没有说就吃了起来,虽然吃的不多但已有了进步。我们并未当众表扬她自己吃饭了,而是在离园时,奖给她一颗五角星,夸奖她值日生做得好。家长第二天反映,宁宁回家后非常高兴,说很愿意做值日生工作。我们的工作有了初步的成效。后来,又不断利用餐前的环节,在班上谈论“我最爱吃的东西”。大家吃得非常开心,宁宁也很高兴地告诉我们她喜欢吃饺子……渐渐地,她的进餐情绪好转了,有时我们问她是否添饭,她也很痛快地点点头,并能把饭菜都吃完。没有了心理负担与紧张情绪的宁宁,现在活泼了许多,脸上也有了笑容。
看到宁宁的进步,我想了很多:面对儿童成长发展过程中出现的一些障碍或问题,作为教师迫在眉睫的事情并不是急于施教于人,而是要耐心细致地观察孩子,客观、冷静地审视和反思自己的工作,并且为了孩子去调整、改进教育策略。
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